教科版科学小学五年级上册《我们的水钟》教学设计.pdfVIP

教科版科学小学五年级上册《我们的水钟》教学设计

【教材简析】

本课是《计量时间》单元的第3课，学生要运用己掌握的知识设计一水钟,

先用图画的形式对自己设计的水钟进行描述，然后动手制作一水钟，最后检验

自己的水钟是否能准确计时，并对水钟进行改进。在这节课中，学生将要经历设

计方案一一实验制作一一修正方案的科学活动过程，这过程也是促进学生科学

思维发展的过程。

教科书引用“人们曾用一底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来

计量时间”，引导学生做一类似的计时器：然后出示本节课的任务一一“制作

一计时10分钟的水钟”。提示学生从以下三问题入手，完成水钟的设计方案。

（1）制作水钟需要哪些材料？2（）怎样控制漏水的速度？3（）如何来划分10

分钟的时间刻度？学生根据这些提示，按照自己的设计确定制作流程，分别标出

广10分钟的时间刻度，动手制作水钟。制作完成后对水钟计时准确性进行测试,

并对测试结果进行评估与改进，让学生体验到完成一科学制作需要不断重复实

验，在实验中逐步完善。拓展“除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时

工具”启发学生思维，拓展学生视野。

【学生分析】

通过第1课和第2课的学习，学生已经认识了两种水钟的构造，经历了流水

实验的研究后，学生对水钟能作为计时工具的原理有了新的理解，有了制作水钟

的兴趣和理论基础。对于小学•高年级学生而言，他们已初步具备了对自己或他人

的设计、草图、模型等提出改进建议并说明理由的能力，还具备了动手制作、相

应的测试和调整的能力。可以培养小学高年级学生从经济效益、社会效益、环境

效益等方面评价某工程设计，并提出改进和完善建议。因此，教师耍在学生测

试水钟、对水钟进行评估与改进等环节，让学生体会到制作的乐趣，让学生体验

到成功感，并养成解决问题的良好习惯。

【教学目标】

科学概念目标

1.水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流,

从而能用来计时。

2.我们可以控水流的速度，从而使水钟计时更加准确。

科学探究目标

1.能运用画图和文字描述的方法设计作水钟的方案。

2.能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料作一个简易的水钟。

3.在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

4.经历思考方案一一订计划一一实施方案一一检验成果一一寻找原因

一一改进完善的探究过程。

情感态度价值观

1.在作水钟的过程中感受到科学作带来的乐趣。

2.体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究是重要的。

3.体验到完成一个科学作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。

科学、技术、社会与环境目标

经历一项工程的几个主要过程。

【教学重难点】

作简易的水钟用来计时，使水钟的计时更加准确。

【教学准备】

为学生小组准备：一把剪刀、一把美工刀、两个塑料瓶、一个秒表（或者手

表）、一支记号笔、一用尺子、一颗工字钉、一个铁架台和一卷透明胶带。

为教师准备：自的水钟模型、教学课件。

【教学过程】

一、新课导入

教师提问：同学们，通过上节课的学习我们认识了水钟，你们能说一说水钟

有哪两种类型吗？（出示两种类型的水钟图片）

教师提问：水钟是根据什么原理来计时的呢？今天，我们就来设计并作我

们的水钟。

设计意图：通过展示受水型和泄水型水钟的图片，复习导入新课，让学生明

确水钟的两种类型。水钟是一类计时的工具，教师可以很自然地向学生提出“水