秋二语上三单元村景.pdfVIP

9村景

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文，想象文中所描绘的情景。

3、正确认读本课十个生字，会写八个生字。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及进行体验、交流。

3、学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

、态度与价值观：

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好。

重难点分析：

读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、、自然的乡村风光，激发学生对淳朴

的农村生活、对大自然挚爱的。

课前准备：

多课件或。

教学过程与设

过程设计说明

一、创设情境，激趣导入。

师：沁着新翻泥土气息、飘着草木清香结合学生的知识积累，调动学生的经验

的乡村，多美啊！今天想不想和老师走世界，为更好地学习课文奠定基础。

出城市，再到静谧的乡村去呢？

小组交流课前搜集的有关江南生活的

课前搜料，制成资料卡片，丰富了

师：一位作者还把江南生活写成诗歌，学生对江南生活的了解，唤起学生热爱

想不想读一读？板书课题。

能力。

二、自主合作，读文识字

1、师：快快打开书，认认真真

地读课文，遇到不认识的字，可以借助

朋友，可以查字典，也可以请教老尊重其个性化的选择，培养其自主识字

师或同组同学，把课文读正确、读流利。能力、合作意识及良好的识字习惯。

（师巡视指导，特别关注识字能力较

差，接受较慢的学生）

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、同桌互读课文，检查课文朗读

情况。4、去掉让学生读课文。5、去掉让学生读课化学生对生字

小组长利用的生字卡片，检查组内的再认。

识字情况，力求做到“组内所有的人认建立小组评价机制，把检查识字情况安

排在小组内进行，注重面向全体学生，

识所有要求认识的字”，全读对的同学

充分调动了学生识字的积极性，大大提

奖给一张小笑脸。高了课堂效率。