26版高中语文复习方略专题八　概念话题类——阐释概念,发散思维.docxVIP

概念话题类——阐释概念,发散思维

这类新材料作文,命题者往往从概念出发提供新情境材料,而所涉及的概念既可以是单一的,也可以是二元或三重的关系。概念类材料作文的审题,关键是抓住材料的核心,把握概念的内涵,立足材料提供的情境,准确找出立意的最佳角度。如若材料中出现二元或三重概念关系,还要注意厘清其辩证关系。

真题示范

(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800个字。

写作导引

2023年新课标Ⅰ卷作文题目以“好故事的力量”为载体,以极其概括的单概念“好的故事”取代近两年流行的“关系型”作文形式,引导考生厚植家国情怀,增强民族自信。具体说来,它引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理,以及讲好故事的重要意义。具体审题时,可从以下三个角度入手:

思考

角度

对应分析

材料

含意

材料由两句话构成,这两句话可以分为两层,第一句话为第一层,分别列举“好的故事”发挥的不同作用与价值,“……”表示两个列举属于不完全列举,是列举的省略,是撬开想象的支点。第二句话“故事是有力量的”是材料的第二层,它不仅是材料的总结,也是材料的主旨,更是写作的关键

创设

情境

试题主要围绕“好的故事”创设真实情境,考生根据自己的经验、想象和思考选择合适的题材,既可以书写日常生活中的观察和感悟等较为微观的方面,也可以思考如何讲好中国故事等宏观问题

写作

任务

本题的任务指令主要体现在三个方面:①写作内容范围的限制:要求学生围绕材料中提到的“故事是有力量的”进行写作;②写作中要重点凸显出学生的“联想和思考”;③要强调“我”的存在,立足“好的故事”对“我”的影响

参考立意:

角度一:新时代青年不仅要聆听他人的好故事,更要叙写自己的好故事。构思开篇提出中心论点。主体部分采用递进式结构,先肯定好的故事的价值,然后从“怎么做”的角度展开论述。聆听好的故事,从中汲取力量;叙写好的故事,走好人生之路。最后总结全文。

角度二:向世界讲好“中国故事”。按照“为什么——怎么样”的思路行文,先从正面论述,指出中国故事的价值——“一带一路”的故事,带动沿线国家经济发展;中国促进沙特阿拉伯和伊朗复交的故事,展现大国担当。再从反面分析,他国人民因对中国缺少了解而产生误解。然后承上分析,阐释我们要以多元和世界观众喜闻乐见的形式,讲好中国故事,展示中国形象。

角度三:好的故事是有力量的,教会“我”坚强、勇敢和自律。采用以小见大的手法,从一株矮小的向日葵不惧风雨、顽强向阳而生的故事中,“我”懂得了坚强、勇敢和自律,于故事的讲述中,诠释“好的故事是有力量的”的主题。

范文展示

案上有书

故事,是儿时期待的童话,是少时承载的情怀。

方正小桌,始终都有几本书。幼时,桌上放的是色彩鲜艳的童话书。风过林梢,灯火阑珊,我最喜欢躺在床上,看着窗外的街灯,缠着父母讲城堡里的仙女,森林里的小鹿,还有大海里的美人鱼。伴着柔和的声音,我渐渐入梦。那时,故事是我探索世界的窗口,也是父母忙碌一天后与我温存的桥梁。虽然我不能完全理解其中的含义,但它用独特的力量为年幼的我构建起一个梦幻世界。

窗外微风渐渐,街灯洒下的柔光笼罩了一室的静谧。我翻开手边的书,在这静谧之中向往童话中的美好,感受自然与人类的和谐,体会大海的深沉……故事的力量包裹稚子的童年,促进爱的表达,“童真”“温暖”便成了童年的代名词。

故事的力量更能承载少年的情怀,彰显对国家的信仰。少年时,木桌上的童话书不见踪影,取而代之的是经典作品,还有一本待人书写的笔记。为理想拼搏的我早已不是那个稚嫩的孩童,也不会缠着父母讲童话。我看历史著作,杜甫在飘摇的草屋中抒发内心的感慨,终是把命运的流变、人生的浮沉,化作不朽的诗篇;看年老的陆游品一杯浊酒,想起漫天黄沙与金戈铁马,终是深藏壮志未酬的悲愤,蛰居故乡,回归清旷淡远的田园;看苏轼在琼州忆起京城的春天、杭州的明月,终是把冠盖里的傲然、调令中的眼泪,化成旷世豁达……故事里或是一个人的一生,或是长久的释怀,或是深厚的家国情怀。其中的力量串联成中华五千年的历史,记录独属于中国人的浪漫,展现出国之风范,让我们以丰厚的底蕴屹立于世界。

成年后,我品读当代作品,“一带一路”倡议增进沿线各国人民的文化交流,彰显人类社会的共同理想和美好追求;跟随郑和远渡重洋,一个生机盎然的中国跃然纸上……“纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。”中国故事源远流长,它的力量推动时代与未来向前