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《机械钟摆》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就摆的等时性。根据这种性质,
人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
二、科学探究目标
1.能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。
2.能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。
三、科学态度目标
1.准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。
2.发展研究计时工具的兴趣。
四、科学、技术、社会与环境目标
了解社会的需求科学技术发展的动力。
【教学重点】
制作一个摆，并测量自制摆的摆动次数。
【教学准备】
为学生准备：手表（秒表）、摆锤（螺帽或其他重物）、摆绳（棉线）、支
架（铁架台或其他支架）、记录表。（可按组准备）
教师准备：一个大摆钟、教学课件。
【教学过程】
教学环
教师活动学生活动设计意图
节
1.引导学生回顾：上节课做交流讨论。激发学生的兴
了小水钟，说一说水钟计时趣，引导学生带
有什么优缺点？着疑惑去观察
聚焦
2.讲述：水钟不像日号那样钟摆的构造，研
受夜晚和明雨天的限制，但究钟摆的计时
它不便携带，注水麻烦，原理。
不够精准。随着科学技术的
发展，人们发明了钟摆。
1583年，伽利略有了一个
重大的发现，这引出了一个
新的计时方法。伽利略观察
教堂中的吊灯在微风中前
后摆动，摆动的弧线时长时
短，但不管摆幅多大，吊
灯往返的时间好像一样
的。他意识到摆可以成为一
种有规律的计时装置，这引
发了由摆动的钟摆来控制
的机械钟表的发展。
3.聚焦主题：摆钟的出现大
大提高了钟表的精确度。摆
钟通过怎样的方式计时
的呢？这节课我们就来研
究“机械钟摆”。
（一）观察钟摆运动的特引导学生通过
点观察和测量结
1.组织学生猜测：①钟摆的猜测。果来思考伊摆
摆动有什么特点？②它每运动的特点，即
分钟摆动多少次？钟摆摆动具有
探索2.提出测量任务：测量钟摆等时性（相同时
1分钟摆动的次数，并记
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