小学语文新部编版一年级上册第七单元7.两件宝教案（2025秋新版）.docVIP

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7.两件宝

【教学目标】

1.认识“件、有”等10个生字；会写“和、也”等4个字。

2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。

3.借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。

【教学重点】

1.认识“件、有”等10个生字；会写“和、也”等4个字。

2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。

【教学难点】

借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。

【情境主题】

情境主题：手脑并用的智慧

第1课时

【教学过程】

情境导入

1.师：今天老师给小朋友带来了两则谜语,请看——(出示幻灯片)“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”

指名生读，其他生认真听并思考。

师引导:想想这是我们身体的哪个部分?引导简要说理由。(评价:真会动脑筋思考。)

2.出示第二则迷语:“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。”这又是身体的哪个部分?生交流,说理由。(出示字卡“脑”)读读,注意声母是鼻音。(评价:开动小脑筋想办法的脑袋。)

3.从今天开始我们学习第7课—齐读课题《两件宝》(板书:两件宝)。手和脑是人的两件宝,今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。

任务一：智慧探险家，开启生字宝藏

导入：亲爱的智慧探险家们，准备好了吗？现在我们将踏上一次奇妙的文字之旅，去开启那些隐藏着丰富知识的生字宝藏。让我们一起用智慧的眼睛，发现藏在字里行间的秘密吧！

1.自读课文。

教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。

2.学认字。

（1）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“能”是后鼻音，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“做”是平舌音，可以回顾“子”的发音，把“做”读准确。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）认读词语。

①学生先自由认读，再带拼音齐读。

②去掉拼音齐读。

（3）师生交流识字方法。

学生交流识字方法，教师指导，补充。

①加一加：

件、和：亻+牛=件禾+口=和

②联系生活：

做工：学生观察卡通图片进行识记。

③字理识字

有：象形字兼会意字。“”像牛头，用牛头表示占有财富。本义为持有。

3.游戏巩固生字认读。

任务二：揭秘宝物，说文解词

导入：各位探险者，我们现在来到了一个神秘的宝库。这里不仅有珍贵的文物，还有许多等待我们去揭秘的词汇宝藏。让我们运用我们的智慧，一起探索这些宝物背后的故事和含义吧！

1.自由读课文，找一找人有哪两件宝？

预设：双手和大脑。（板书：双手大脑）

2.朗读课文，随文思考。

（1）学生自读课文，思考：这两件宝有什么作用？（预设“双手”会做工，“大脑”会思考。

（2）词语释义：你知道什么是做工吗？

预设1：很多人在工作。预设2：每个人做的工都不一样，都要付出劳动。

小结：做工意思是干活，从事体力劳动。

3.教师提示模仿句子说一说：

妈妈的手会（）

爸爸的手会（）

我的手会（）

4.演一演这些动作，体会手的重要性。

扔、推、拍、摘、摇、拿、挂、打。

5.大脑会思考。（思考是指：想问题）

我们在上课的时候经常思考问题；下课了我们也想着怎么玩才最有趣，平时我们也经常想解决问题的办法，我们无时无刻不在思考。

6.读一读，读出节奏。

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

任务三：汉字书写大比拼

导入：欢迎来到汉字书写的大舞台！现在，我们将进行一场紧张刺激的书写大比拼。不仅要比速度，更要比准确度和美感。拿起你的笔，让我们一起展示手脑并用的书写魅力！

1.学写“和”字。

（1）老师带读“和”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“和”字笔顺及笔画在田字格的占位。

（3）教师范写“和”，提示学生书写口诀：“禾”上撇短平，横短竖正。“口”上宽下窄，大小适中。

（4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。

2.学写“也”字。

（1）老师带读“也”字组词，学生跟读。

（2）学生观察“也”字笔顺及笔画在田字格的占位。

（3）教师范写“也”，提示学生书写要点：横向笔画左低右高取斜势，三个竖向笔画排布均匀，竖弯钩圆转自然，钩底要平，出钩向上。

（4）学生描红、自主练写，教师巡视，关注学生的坐姿和执笔方法。

3.课堂练习。

第2课时

【教学过程】

一、复习导入：

创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。

过彩虹桥游戏，指名学生朗读彩虹桥上的字，快速通过彩虹桥。

任务四：智慧宝贝，手脑并用

导入：亲爱的宝贝们，今天我们要进行一场特别的活动——手脑并用大挑战！在这里，你将发挥你的创造力，用双手和智慧解决问题，让我们一起见证你的成长和才华！

1.请你和同桌合作读一读第2小节。

2.圈一圈文中的“不”字，感受“不”的变调：不（bú）用