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2023年福建省福州市平潭县北厝镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者在某村以发展社区经济为切入点，组织村民成立合作社，种植有机农作物。在工作过程中，社会工作者注重提升村民的自信心，鼓励其分享经验，提高村民协商议事能力。从地区发展模式的角度看，社会工作者扮演的角色是（）。

A.中介者

B.倡导者

C.使能者

D.协调者

【答案】：C

【解析】本题主要考查地区发展模式中社会工作者的角色。在地区发展模式里，社会工作者扮演着多种角色，不同角色有不同的职能表现。题目中提到社会工作者以发展社区经济为切入点，组织村民成立合作社种植有机农作物。在此过程中，其注重提升村民的自信心，鼓励村民分享经验，提高村民协商议事能力。这一系列行为的核心是激发村民自身的能力，促使村民能够自主地参与到社区事务和经济发展中来。使能者的角色就是协助居民表达对社区问题的不满，鼓励和协助居民组织起来，帮助他们建立良好的沟通渠道及人际关系，促进共同目标的产生与实现。在本题中，社会工作者的做法正契合使能者的角色职能。而中介者侧重于协调不同群体或个人之间的关系，促进资源的交换和共享；倡导者主要是为服务对象倡导某种合理的行为或政策；协调者则着重于对各种关系和资源进行协调安排。这些角色与题干中社会工作者的行为表现并不相符。所以，本题正确答案是C。

2、小刘比较调皮，在老师和同学眼中是一个“坏孩子”。社会工作者在与其交流中发现，小刘也认为自己是坏孩子，经过交谈，小刘也很想成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()

A.让老师和同学改变对小刘的看法

B.为小刘提供功课辅导以提高成绩

C.帮助小刘宣泄早期不愉快的情绪

D.帮助小刘改变是“坏孩子”的看法

【答案】：D

【解析】本题考查认知行为理论在社会工作中的应用。认知行为理论认为，人的行为受认知影响，要改变行为往往需先改变认知。题干中，小刘自身认为自己是坏孩子，而他又有成为好孩子的想法。这表明导致小刘目前被认为是“坏孩子”以及他自身行为表现的根源在于其“自己是坏孩子”这一认知。选项A让老师和同学改变对小刘的看法，这没有触及小刘行为问题的核心认知层面，不能从根本上解决问题；选项B为小刘提供功课辅导提高成绩，仅关注到成绩方面，未针对其自我认知偏差进行处理；选项C帮助小刘宣泄早期不愉快的情绪，与改变小刘对自己的认知没有直接关联。而选项D帮助小刘改变是“坏孩子”的看法，直接针对其核心认知问题，符合认知行为理论的干预思路，能够从根源上促使小刘改变行为，朝着成为好孩子的方向发展。所以本题正确答案是D。

3、某社会工作服务机构未解决社区内高龄独居老人照顾问题，采用跨专业合作模式，由社会工作者协调社区卫生服务中心的医生、护士组建团队，共同发起“与爱同行”助老服务项目。关于该团队的说法，正确的是：

A.跨专业团队磨合时间比较短

B.跨专业团队容易沟通合作

C.跨专业团队适用于为服务对象提供个案管理

D.跨专业团队容易形成团队核心凝聚力

【答案】：C

【解析】本题主要考查对跨专业团队特点及适用情况的理解。下面对各选项逐一分析：A选项：跨专业团队成员来自不同专业领域，有着不同的专业背景、工作方式和思维模式，在合作过程中需要花费一定时间来相互了解、适应和磨合，因此其磨合时间通常较长，而不是比较短，所以A选项错误。B选项：由于不同专业人员的专业术语、工作侧重点等差异较大，在沟通交流时容易出现理解偏差和信息传递不畅的问题，导致沟通合作存在一定难度，并非容易沟通合作，故B选项错误。C选项：跨专业团队整合了不同专业的资源和专业知识，能够从多个角度为服务对象提供全面、综合的服务。在为服务对象提供个案管理时，需要统筹协调多方面的资源和服务，跨专业团队的优势正好可以发挥出来，所以适用于为服务对象提供个案管理，C选项正确。D选项：因为团队成员的专业背景不同，各自有其专业目标和价值取向，在团队合作中可能会出现目标不一致、利益冲突等问题，这就使得团队核心凝聚力的形成较为困难，而不是容易形成，所以D选项错误。综上，正确答案是C。

4、某街道社区服务中心招募了30位志愿者，开展面向社区独居老人的“电话问候”服务。为了保证志愿服务的顺利进行，社会工作者小林对志愿者进行培训，帮助志愿者认识志愿服务意义，了解独居老人的特点，掌握与老人沟通的技巧。这种志愿者培训是通过发挥()功能来实现对志愿者的管理。

A.规划

B.组织

C.领导

D.控制

【答案】：B

【解析】本题主要考查志愿者管理中不同功能的区分与应用。题目围绕某街道社区服务中心招募志愿者开展“电话问候”服务，社会工作者小林对志愿者进行培训这一情境展开。首先来看选项A规划功能，规划通常侧重于对整体服务进行长远的打算和安排，如制定服务目标、计划等，而题干中重点是对志愿