我的长生果人教部编版张优秀课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptxVIP

花生可以滋养补益，有助于延年益寿，因此民间又称“長生果”。;;作者简介;助读资料;《七色花》是壹篇童话故事，作者為苏联作家瓦·卡泰耶夫，该故事并于1948年拍成同名動画片。;卓娅和舒拉的故事;《家》是中国作家巴金的長篇小說，《激流三部曲》中的第壹部。;比方美差過瘾仇恨卓娅

書籍借阅如饥似渴报偿

沉甸领悟馈赠磁石委屈积累酵母借鉴呕心沥血;我會讀;多音字;1.只要在阅讀中注意积累（），你就壹定能把語文學好。

2.他因工作過度劳累（）,身体垮下来了。;;;近义詞;近义詞辨析;詞語积累;1.課文是從怎样来简介讀書的好处的？;段落划分;默讀課文，本文是怎样描述書的？;像蜂蝶飞過花丛，像泉水流經山谷，我每忆及少年時代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年時代的讀書生活恰似壹幅流光溢彩的画页，也似壹阕跳跃著欢快音符的乐章。;母亲的话語如春朝的细雨，滋润著我；母亲的身影如夏天的清風，伴伴随我；母亲的眼神如秋夜的星辰，照耀著我；母亲的笑脸如冬曰的阳光，温暖著我。;我最早的讀物是被孩子們叫作“香烟人”的小画片。那是种比火柴盒略大的硬紙片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。碰到大人让孩子买烟，這美差往往被男孩抢了去，我們女孩只落了個眼羡的份儿。;集得多了，就開始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得遠。這時，我就卖力地呐喊助威，為的是最终能在赢家手裏饱览那壹大青画片。這些印著“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早見到的连环画。;後来，我看到几本真正的连环画。壹位愛好美术的小學教師，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。後来，哥哥的朋友們送了我几册小書:《刘胡兰小传》(卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中壹有書，我就忘了吃、忘了睡。;渐渐地，连环画壹类的小書已不能使我满足了，我又发現了壹块“绿洲”小镇的文化站有几百册图書!我每天壹放下書包就奔向那裏。几种月的工夫，這個小图書馆所有的文艺書籍，我差不多都借阅???。我讀得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是多种人物的命运遭遇，他們的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。;莎士比亚說:“書籍是全世界的营养品。”像我這样對阅讀如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅讀使我得到了报偿。從小學三年级開始，我的作文便常常居全班之冠。阅讀也大大扩展了我的想象力。在家對著-面花纹驳杂的石墙，我會呆上半天，设想种种神话传說;路上碰到-個残疾人，我會黯然神伤，编织他的悲惨身世。;;记得有壹次，作文的題目是《秋天来了》。老師讀了壹段范文之後，當大多数同學仟篇壹律地開始写“秋天来了，树叶黄了，壹片壹片地飘到了地上”時，我心裏忽然擦過了不安分的念:大家都這样写多没意思!我要用自已的眼睛去看秋天，用自已的感受去写秋天。;我把秋天比作壹种穿著金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒給大地;她用宽敞的衣衫挡著風寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人們都愛秋天，愛她的天高气爽，愛她的雲淡曰丽，愛她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。;;于是，我的作文得了個“甲优”，老師在文中又圈又點，将它作為范文在班上朗诵。

這小小的光荣，使我悟得點道理:作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有點与众不壹样的“鲜味”才好。這些领悟自然是課外讀物的馈赠。;這段话說出作者愈加热愛讀書，并且有了壹定的讀書措施，并說出這样做的好处。;;有壹次命題作文写《壹件不快乐的往事》，我的情绪分外激動，覺得自已得到了壹种大显身手的好机會:小時候受過的壹次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的詞語，像酵母似的发挥了作用。我從壹种清冷的傍晚開始写，以月亮的漂亮皎洁和周围人的嬉笑，来反衬壹种受委屈的小女孩的孤單和寂寞。写著写著，我禁不住眼泪花花。;這篇充斥真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老師用紅笔圈出我写的月亮“像壹轮玉盘嵌在藍色的天幕中”這段文字，說這個“嵌”字用得尤其传神時，我脸紅了。我不能心安理得地接受這個赞誉--由于這句描写和這個“尤其传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》後念念不忘的詞句。;于是，我又悟出了壹點道理:作文，要写真情实感;作文练习，開始离不開借鉴和模仿，不過真正打感人心的東西，应當是自已呕心沥血的发明。;;學习运用烘雲托月法的写作手法;拓展延伸;1.补写詞語。;3.仿写句子

;把描写“我”少年時代讀書的感受的句子抄下来。

看看讀書带給我們什么，将自已在讀書中的收获写成