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教科版科学小学五年级上册教学设计
《机械摆钟》
授课时间：累计1课时
课题机械摆钟课型新授课
科学知识目标
知道同一个单摆在相同时间内摆动次相同，这就是摆的等时性。根据
这种性质，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学探究目标
1.能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次。
教学
2.能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。
目标
科学态度目标
1.准确地测量摆的摆动次，理解重复实验的意义。
2.发展研究计时工具的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：动手制作一个摆，并观测摆在相同时间内摆动的次。
重难点难点：连续测量摆摆动的次、理解摆的等时性。
为学生准备：秒表、摆锤螺（帽或其他重物）、棉线、铁架台、学生活动
教学
手册。
准备
教师准备：一个大摆钟、教学课件。
流程教学设计二次备课
L引入：通过前几节课的学习，我们已经认识了像日唇、燃
香、水钟、沙漏等简易的计时工具，虽然这些计时工具已经
可以让人们知道大概的时间，但随着社会的发展，人们总希
望有更精确的钟表，后来终于制作出了机械摆钟。教（学提
示：出示各种机械摆钟的图片。）
2.提问：摆钟的出现大大提高了钟表的精确度，你们知道摆
钟是如何工作的吗？预（设：摆钟里面有一个重物挂在绳子
聚焦
的下端，绳子的上端固定。重物摆动的同时有一个发条控制
着齿轮的旋转，使摆钟里的小锤每隔一个小时就敲响铃。）
摆钟又是通过怎样的方式计时的呢？预（设：靠摆钟下面的
钟摆连续地摆动从而带动指针转动来计时的。）
3.揭题：大家知道的可真不少！今天我们就来探索一下机械
摆钟的奥秘。板（书：机械摆钟）。
【设计意图】了解学生对摆钟的前认知，并引导学生带着这
I样的问题观察摆钟并进入后面的学习。
探索一：观察钟摆运动的特点
L讲解：出示机械摆钟，并简单介绍钟摆。
2•过渡：要想知道摆钟为什么能够精确地计时，我们得先研究摆
钟里的钟摆，看看它的摆动有什么规律。
3.讲解：我们把钟摆往返运动一次看作一个完的周期，即摆动
一次。请大家仔细观察钟摆的摆动情况，猜测一下钟摆1分钟能
摆动几次？预（设：30次；60次；……）
4.布置任务：清大家测量钟摆1分钟摆动的次数。你们认为测量
一次行吗？预（设：不行，可能有误差。）多测几次的结果会一样
吗？预（设：一样；可能不一样。）接下来请大家亲自来验证并完
成活动帮助卡。
课件出示
活动布助卡
任务：测量钟摆1分钟摆动的次数第（1）组
探索
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