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2024-2025年度教育局家校共育促进计划

作为一名扎根教育一线多年的教育工作者，深知家校共育对学生成长的重要性。家庭是孩子的第一所学校，学校则是孩子成长的第二个家，二者携手如同双翼，才能助力孩子飞得更高、更远。2024-2025年度，我们教育局将继续深化家校合作，推进共育机制，努力构建一种更加有效、温暖且充满活力的家校共育环境。此次计划的制定，既承载着对过去经验的总结，也肩负着对未来教育使命的期许。本文将从整体思路出发，具体分解实施策略，最后总结提升，以期描绘出一幅家校共育共赢的美好画卷。

一、总体思路与目标

1.1家校共育的现实意义

家校共育，是指家庭与学校在教育理念、教育方法、教育资源等方面进行密切配合，共同促进学生健康成长的过程。近年来，随着社会节奏的加快和教育需求的多样化，家校之间的矛盾和沟通不畅时有发生，这不仅影响了学生的学习体验，也制约了其全面发展。回想我曾在一所乡村小学任教时，曾遇到一个调皮的学生小明，起初家长和老师意见不合，孩子成绩波动大，行为偏激。经过我们多次家访沟通，家长开始理解老师的教育方法，家校形成合力后，小明逐渐变得积极向上，成绩稳步提升。这段经历让我深刻体会到，家校共育不仅是趋势，更是教育的根基。

1.22024-2025年度家校共育的核心目标

结合当前教育形势与家校关系现状，我们明确今年的工作重点：

构建畅通双向沟通机制，让家长和老师成为教育的真正合作者。

强化家校合作育人理念，使家校双方形成共识，共同承担教育责任。

推进家校共育活动创新，以多样化的形式激发家长参与热情。

提升家长教育素养，帮助家长成为孩子成长的积极支持者。

关注特殊群体家庭，确保教育公平，促进每个孩子健康发展。

二、具体实施策略

2.1打造高效沟通桥梁

沟通是家校合作的第一步，也是最关键的一步。过去，很多家长反映老师通知不及时，老师也觉得家长不理解教育工作。对此，我们计划从以下几个方面着力：

2.1.1建立定期家校联系日

每月设立“家校联系日”，教师主动与家长电话或面对面沟通孩子的学习和生活情况。以我所在的学校为例，去年我们尝试设立家校联系周，结果家长反馈极好，孩子们也更积极。我曾记得有一次联系中，一位家长告诉我，她之前一直不了解孩子的作业难度，回家后调整了辅导方式，孩子的学习状态明显改善。

2.1.2利用多元信息平台

除了传统的家长会，我们还将推广利用微信群、学校APP等现代通信工具，发布教学进度、活动预告及学生表现。关键是在信息发布的同时，要做到及时反馈，不能让沟通变成单向传递。

2.2丰富家校共育活动形式

仅仅依靠家长会或家访，难以满足多样化的需求。我们计划创新活动形式，增强家校互动的趣味性和实效性。

2.2.1亲子共读计划

推广“亲子共读”活动，鼓励家长和孩子一起阅读，分享读书心得。去年我曾组织过一次“亲子故事会”，家长讲述自己童年的故事，孩子们也朗读喜欢的书籍。现场氛围温馨，让家长更了解孩子的内心世界，也激发了孩子的阅读兴趣。

2.2.2家长课堂与工作坊

邀请专家或优秀家长开设家庭教育讲座和实践工作坊，内容涵盖心理健康、学习方法、网络安全等。通过互动交流，帮助家长提升教育能力。比如有位家长分享如何帮助孩子管理学习压力，赢得了大家的共鸣与点赞。

2.2.3校园开放日

定期举办校园开放日，邀请家长走进课堂，参与教学活动，感受学校教育氛围。这种体验式活动让家长看到教师的用心，增强了对学校的信任感。

2.3培养家长教育素养

家长的教育理念和能力直接影响孩子的成长，我们将着力提升家长的整体素养。

2.3.1家长学校建设

继续完善家长学校体系，开设基础班和提升班，内容涵盖亲子沟通、情绪管理、学习辅导等。通过系统学习，家长能更科学地参与孩子教育。

2.3.2个别辅导与咨询

针对部分家庭存在特殊需求的学生，提供家长个别辅导和心理咨询。曾有一位家长因工作忙碌，难以兼顾孩子学习，我们联系心理老师为其提供指导，帮助家长调整心态，重拾家庭教育信心。

2.4关注特殊群体，促进教育公平

教育无差别，家校共育更要体现公平。

2.4.1贫困家庭支持

对经济困难家庭，学校将结合社区资源，开展“爱心家长帮扶计划”，鼓励有能力的家长帮助困难家庭，共同营造互助氛围。

2.4.2留守儿童关怀

特别关注留守儿童家庭，组织志愿者家访，了解孩子心理需求，建立家校心理支持网络。去年我们一次家访中，一位留守儿童因缺乏父母陪伴，产生孤独情绪，通过家校合作，成功引导他参与集体活动，逐渐走出阴霾。

三、保障措施与评估反馈

3.1制度保障

建立家校共育工作领导小组，由教育局牵头，学校具体实施，明确职责分工，确保计划落地有声。制定相关激励政策，鼓励教师和家长积极参与。

3.2资源配置

合理配置经费，支持家校共育活动的开展。加强师资培训，提高教