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Unit2Lesson10第2课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（一起点）第九册Unit2Whatareyougoingtodo?Lesson10

【主题】Read,askandanswer ReadforfunSurveyandreport

【课时】第2课时

一、教学目标与要求

1.能用所学内容阅读简单的英文短文、小笑话，理解语言资料的含义，进一步巩固将来时的用法。

2.巩固应用比较级，培养学生使用英语进行交际的能力并适时激发其学习兴趣。

3.会用英语调查你的伙伴们计划或打算要做的事。

二、教学重难点分析

1.本课时的教学重点是理解并能够表演Readforfun中的故事，从而掌握比较级和将来时这两项语法内容的用法，进一步掌握begoing句型的问答与交际：Whoisgoingtogetmyglasses?WhereamIgoing?WhatamIgoingtodo?WhoamIgoingwith?

2.本课时的教学难点是引导学生在实际生活中运用所学语言，达到真正使用英语的目的。

三、课前准备

1.教师准备

（1）音频。

（2）自制活动卡片。

（3）自制关于课文中小笑话的图片课件或Flash动画。

2.学生准备

发挥想象力画一幅自己假期活动的图片。

四、教学步骤及建议

（一）热身

1.师生热情地相互问候。

2.请学生观看图片课件或动画，允许学生热烈讨论或谈论感受。

（二）新课呈现

教师拿出活动卡片，让学生根据所学内容迅速反馈并表达出：I’mgoingto.../He’sgoingto...看哪组说得快，然后让各组在规定时间内说出刚才所学的将来时态的句型，看哪组说得多；最后，让学生把刚才所说的陈述句变成疑问句并回答。

（三）新课教学

a.Read,askandanswer

1.让学生观察书上第21页的图片，并回答书上的问题。

2.让学生到台前来展示自己在假期中的图片，并用英语说：Thispictureismyholidayplan.Canyoufindtheanswerstothefollowingquestions?WhereamIgoing?WhatamIgoingtodo?WhoamIgoingwith?

让其他同学来猜测，并用begoinggo…句型来回答。

b.Readforfun

1.请学生带着问题听录音：Whowantstogettheglasses?Iscentipedethefastestone?并将答案用笔在文中画出来。

2.再次播放录音，让学生根据上下文的意思及插图猜测centipede的意思，然后给出正确答案。

3.再次播放录音，请学生复述他们所听到的句子，并翻译。

4.播放关于课文中小笑话的图片课件或Flash动画，让学生为其配音并表演。

c.Surveyandreport

让学生扮演“小记者”，并绘制一张调查表，让“小记者”们向其他同学提问题：Whatareyougoingtodo?认真听好同学问答后把答案写在调查表上。三分钟后让“小记者”们逐一汇报调查结果。

（四）巩固和延伸

帮助学生完成活动用书中的练习。

五、作业建议

画出你在未来的某一天做某项活动的情境，然后用将来时态把该活动表达出来，利用词典查出没学过的单词。

活动用书听力文字稿及答案：

ListenandMatch

W1:Hello,Jenny.ThisisZhangHongspeaking.TomorrowisSaturday.What’syourplan?

W2:I’mgoingtostayathomewithmyfamily.

W1:Whatareyougoingtodoathome?

W2:I’mgoingtoreadaninterestingbook.

Momisgoingtocookforus.Dadisgoingtomakeamodelship.GrandpaisgoingtowatchTV.Grandmaisgoingtowaterflowers.

W1:Oh,youaresobusy!Enjoyyourweekendthen.

W2:Thanks.Youtoo.

Askandanswer

①eat

②going toread

③A:Whati