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语文教师应具备的十种意识教学设计

Tenkindsofconsciousnessteachingdes

ignthatChineseteachersshouldhave

编订：JinTaiCollege

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语文教师应具备的十种意识教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

意识诱发行动。科学的意识诱发正确的行动。面对网络化的

教学环境，语文教师应具备以下十种意识。

一、创新意识。

语文教学有优良的传统，也脱不开因袭的重负。在认真清理

遗传的同时，创新就成了语文教学的必然选择。可以这么说：没

有创新，就没有语文的立锥之地。

创新的领域极为广阔，从现实性讲，亟待通过创新解决的问

题有：重读写能力轻口语交际能力，重课堂讲授轻课外自学，重

应试训练轻素质培养。

二、发展意识。

发展才是硬道理。一门学科，若不能有助于学生的发展，那

就不该指望学生对它感兴趣。文学是人学，文学也是语文的核心

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。语文课应该对学生身心的发展与成熟、智慧的发展与成熟有较

大的贡献。

而这一切的前提，合逻辑的推论只能是教师自身的发展。教

师对教育科学、心理科学的最新进展，对本学科的杰出人物与著

名学说，对现代教育技术的广泛运用，均应有浓厚的兴趣与专业

性的了解。

三、合作意识。

语文教学要取得成功，首先需要的是学生与语文教师的合作

。学生的合作态度，首先来源于他对语文教师人格与学识素养的

认同，同时也需要语文教师对自己的工作进行必要的宣示，需要

一些必要的合作技巧，人际沟通的意识和能力。

语文教学要取得成功，还需要班主任、其他学科教师的合作

，需要领导、同行、家长以及教研人员的合作。

四、哲学意识。

每一位成功者，必有其广义的哲学背景支撑。语文界的优秀

分子如钱梦龙、魏书生、陈钟梁、李镇西，莫不如此。人文性与

工具性之争，也始终是哲学意义上的。读一点古典哲学原著，如

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老庄孔孟；读一点思想史著作，如李泽厚、冯友兰之作，对语文

教师大有益处，何况这些著作原本具备极优美的文本。

有了这样的背景，看问题就会高屋建瓴，想问题就能析薪破

理，搞教学就能大气磅礴。

五、开放意识。

语文本是一个开放体系，古今中外无所不包。语文教师应养

浩然之气，具开放意识。心灵要开放，不拘泥于一家一派，不执

著于一文一课；课堂要开放，不津津于学识之卖弄，不孜孜于权

威之说解；教材要开放，不局限于课本读本，不独霸于教师挑选

；作文要开放，不徘徊于命题作文之小径，不逡巡于课堂写作之

一途。

开放是“目”，能力养成才是“纲”。凡有利于那里养成之举措，

均可施之于语文教学。学学王泽钊，又有何妨。

六、对话意识。

对话是一种建立在平等基础上的现代意识。语文教师首先要

学会与文本对话，要珍惜自己接触文本的最初感觉，并使之在进

一步的研究中摆脱混乱与粗疏状态，上升为一种理性的东西。哪

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怕它与教参的说法大相径庭，甚至截然相反。

以此精神熏陶影响学生，假以时日，学生自会养成与文本对

话的意识。自然的推论将是，学生的看法与老师的看法不一致，

学生与学生的看法不一致，着就导出了另一层面的对话：学生与

教师的对话，学生与学生的对话。诚如是，语文将渐臻佳境矣。

七、训练意识。