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《识字2》教案（第一）

教学目标：

1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

教学重点、难点：

学会生字新词；了解一些基本的体育知识。

教学准备：

挂图；生字卡片；

教学过程：

一、导入

今天我们来学篇与体育有关的识字。板书课题：识字2

二、指导看图

1．你知道哪些体育？你最什么项目？

2.老师这里也有一些体育的，知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边

说名称。

三、学习韵文

1.学生自读韵文。（由学生学习与名称有关的的积极性导入）

（1）小朋友们，图上的这些体育的名称都会说了，那表示它们名称的都

认识吗？

出示12个：请小朋友借助，读一读这些，，看谁能把字音读正确。

（2）这些中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿

读一读。

2.小黑板出示

这个词谁会读？

相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

3.这么难读的词都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词

卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

4.这些项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向说说相关的知识就更好了。

5.指导读韵文。

（1）单个的词会读了，一横行一横行读，会读吗？生自读。

（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）

（4）齐读。

四、巩固生

1．出示去的。

刚才借助，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的帽子摘掉了，你还

能认识它们，读准它们吗？

（1）同桌互读。

（2）开火车读。

（3）齐读。

2．出示生字，认读。

五、指导书写

指导书写“足、竞、走”

1.学生看笔顺表，生字的笔顺；认识“立”旁。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.范写生字。

4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字

头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。

学生描书上红田字格立的生字。

5.学生在练习本上临写生字，巡视指导。

6.反馈纠正。

展示学生的字点评。

7．学生在练习本上再写一个。

六、小结。