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目录第一章课程目标第二章教学内容第四章教学方法第三章互动环节设计第六章课件资源第五章评估与反馈

课程目标第一章

培养自我保护意识通过角色扮演和情景模拟，教育孩子识别和尊重个人空间，明确自己的身体边界。认识个人边界通过故事和游戏，向孩子传授基本的安全知识，如不跟陌生人走、不接受陌生人的礼物等。增强安全知识教授孩子如何在不舒服或不安全的情况下说“不”，并提供实际的拒绝话术和策略。学会拒绝技巧010203

学习基本的自我保护方法通过角色扮演和情景模拟，教育孩子们识别和尊重个人的身体界限，学会说“不”。认识个人界限教导孩子们在遇到不舒服或危险的情况时，如何及时向信任的成人求助并报告事件。求助与报告教授孩子们在与他人互动时保持适当的距离，避免不适当的接触，确保个人安全。安全的社交距离

认识个人界限的重要性通过角色扮演和情景模拟，孩子们学会尊重彼此的个人空间，理解个人界限的概念。理解个人空间01教育孩子们识别和拒绝不适当的触摸，强调个人界限对预防身体侵犯的重要性。防止身体侵犯02通过故事和讨论，引导孩子们认识到保护个人界限是自我保护的一部分，增强自我保护意识。建立自我保护意识03

教学内容第二章

个人界限的定义个人空间是个人界限的一部分，它帮助我们感到安全和舒适，是健康社交的基础。01个人空间的重要性强调每个人都有权决定谁可以触碰自己的身体，以及在什么情况下可以触碰，这是个人界限的核心。02身体自主权的尊重情感界限涉及个人的感受和情绪，了解并表达自己的情感界限有助于维护个人的心理健康。03情感界限的建立

不适当触摸的识别教育孩子认识自己的身体，理解哪些部位是私密的，不应被他人触摸。了解身体界限通过角色扮演和情景模拟，帮助孩子识别哪些触摸行为是不适当的，需要拒绝和报告。识别不适当行为教导孩子在遇到不适当触摸时，应立即向可信赖的成人如父母或老师求助。建立求助意识

应对策略和求助途径教育孩子在遇到不适当接触时大声说“不”，并立即离开现场，寻找可信赖的成人求助。制定安全规过角色扮演的方式，模拟不适当接触的情境，让孩子学会如何在真实情况下采取行动。角色扮演练习向孩子介绍可以求助的人员，如家长、老师、警察等，并教授他们如何快速找到这些人员。认识求助人员设定一个家庭或班级的安全密码，让孩子在感到不安全时可以使用这个密码向成人求助。使用安全密码

互动环节设计第三章

角色扮演游戏01孩子们可以根据自己的兴趣选择扮演医生、警察等角色，增强参与感。02设计不同的情景，如医院、警察局，让孩子们在模拟环境中学习不许摸的规则。03通过角色间的对话和互动，孩子们可以学习如何在不同情境下拒绝不当触摸。选择角色情景模拟角色互动

情景模拟练习通过角色扮演，孩子们可以模拟不同的情境，如在公园玩耍时遇到陌生人搭讪，学习如何说“不”。角色扮演教师设置特定场景，如在超市中遇到不适当的身体接触，孩子们需再现并讨论如何应对。情景再现设计问答环节，通过提问和回答，加深孩子们对个人空间和身体自主权的理解。安全知识问答

分组讨论与分享角色扮演活动01孩子们分组进行角色扮演，通过模拟场景来讨论和理解“不许摸”的重要性。情景模拟游戏02设计与日常生活相关的模拟游戏，让孩子们在游戏过程中分享如何拒绝不适当的触摸。小组绘画创作03孩子们在小组内共同绘制关于“不许摸”主题的图画，通过艺术表达来分享他们的理解。

教学方法第四章

游戏化教学通过模拟真实场景，孩子们扮演不同角色，学习如何在各种情况下说“不许摸”。角色扮演游戏设置具体情景，如陌生人接近，让孩子们在游戏中实践如何拒绝和保护自己。情景模拟游戏设计问答环节，通过提问和回答的方式，加深孩子们对个人界限的认识。互动问答游戏

案例分析法设置模拟情景，让学生在模拟的环境中实践如何拒绝不适当的触摸，增强自我保护意识。学生扮演案例中的角色，通过模拟情景来加深对“不许摸”概念的理解和应用。挑选与“不许摸”主题相关的实际案例，如公共场合的个人空间尊重，进行课堂讨论。选择相关案例角色扮演情景模拟

启发式提问反思性提问开放式问题0103在活动结束后，提出反思性问题帮助孩子们总结经验，例如“今天学到了什么，下次遇到类似情况你会怎么做？”通过提出开放式问题，鼓励孩子们思考并表达个人感受，如“为什么我们不应该随便摸东西？”02设置具体情境，引导孩子们进行角色扮演和讨论，例如“如果你在公园看到不认识的狗狗，你会怎么做？”情境模拟提问

评估与反馈第五章

学生参与度评估观察学生互动在课堂上，老师可以通过观察学生之间的互动，评估他们参与讨论和活动的积极性。0102分析作业完成情况通过检查学生提交的作业，老师可以了解他们对课程内容的掌握程度和参与度。03实施小组讨论反馈组织小组讨论并收集反馈，可以评估学生在团队合作中的参