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第1页，共26页，星期日，2025年，2月5日教学评价的概念教学评价是以一定的方法、途径对教学计划、教学活动以及教学结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。从量的测量（事实判断）和质的描述（价值判断）两方面进行。相关概念：测验：用以测量个体行为的工具。测量：运用某种准则确定人、物体或事件的数量的过程。教育测量就是对教育领域的事物或现象，根据一定的客观标准进行严格考核，并依据一定的规则对考核的结果以数量化描述的过程。教育评价：在系统、科学和全面搜集教育信息的基础上，对教育的价值作出判断，以促进教育发展的活动。第2页，共26页，星期日，2025年，2月5日教学评价的功能教育功能教学评价的教育功能，是指通过教学评价为教学活动提供有效诊断和反馈，强化与改进教学，促进教学活动顺利进行。主要包括：定向、诊断、反馈、改进、强化。管理功能教学评价的管理功能，是指可以利用教学评价来鉴别、区别学生的水平，给予选拔淘汰，适当安置，同时，评价结果也可以作为评价教师工作质量的依据。主要包括：选拔淘汰、区别安置、评定教师业绩。第3页，共26页，星期日，2025年，2月5日教学评价的分类诊断性评价：指在教学活动开始之前，对评价对象的学习程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。形成性评价：指在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。终结性评价：指以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果作出评价。第4页，共26页，星期日，2025年，2月5日种类诊断性评价形成性评价终结性评价主要目的合理安置学生，考虑区别对待，采取补救措施改进学习过程，调整学习方案证明学生已达到的水平和教学目标完成的情况，预言在后续学习中成功的可能性作用查明学习准备和不利因素确定学习效果评定学业成绩评优重点素质、过程过程结果手段前期相关成绩记录、特殊编制的测验、观察、调查形成性测验、作业、日常观察考试测试内容必要的预备性知识、与学生学习相关的生理、心理、环境等等特征样本课题和单元目标样本课程目标的广泛样本试题难度较低依教学任务而定中等实施时间课程或学期学年开始时，教学过程中需要时课题或单元教学结束后，经常进行课程或一段教程结束后，一般每学期1-2次主要特点回顾式前瞻式总结性第5页，共26页，星期日，2025年，2月5日教学评价的方法绝对评价：指在评价对象的集合之外确定一个客观标准，将评价对象与一个客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。相对评价法：指从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将其余对象与基准做比较，排出名次、优劣的评价方法。个体内差异评价法：指以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。第6页，共26页，星期日，2025年，2月5日教学测量的概念和特点概念：根据一定的客观标准，运用各种测量手段和统计方法，对教学活动中的事物作出数量化的描述。特点：间接性相对性客观性第7页，共26页，星期日，2025年，2月5日测量量表的类型类别量表顺序量表等距量表等比量表第8页，共26页，星期日，2025年，2月5日教学测量的质量评价信度：测量信度是指测量所得事实、数据的一致性和稳定性程度。效度：效度通常指一个测量工具能够度量出它所要测量的东西或达到某种目的的程度，它是衡量测量结果的有效性或准确性的质量指标。难度：难度是指测验试题的难易程度，它是试题对学生的知识和能力水平的适合程度的质量指标。区分度：试题的区分度是指试题对不同知识和能力水平的考生的区别程度和鉴别能力。第9页，共26页，星期日，2025年，2月5日??方法意义程序一致性??重测法?稳定性量数以相同的测验对同一批考生在不同的时间内测量两次同一测验不同时间所得结果的一致性?复本法?等值性量数以等值的两个测验在同一时间内测量同一批考生等值的两个测验在同一时间所得结果的一致性??重测复本法稳定及等值性量数以等值的两个测验在不同时间内测量同一批考生?????同一测验中在所包含的各试题上所得成绩的一致性????折半法???内部一致性量数实施一次测验，将测验分成等值的两半，计算这批考生在两半测验上所得分数相