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2023年安徽省滁州市天长市郑集镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、依据《天津市残疾人保障条例》，（）根据评定的残疾等级和联合会章程的有关规定，核发残疾人证。
A.残疾人工作委员会
B.残疾人联合会
C.政府民政部门
D.残疾人协会
【答案】：B
【解析】本题主要考查对《天津市残疾人保障条例》中关于核发残疾人证主体的规定。这是一道涉及特定法规知识的选择题，破题点在于准确记忆该条例中明确规定的核发证件的机构。在这类法规相关的题目中，需要对各机构的职责有清晰的认知。选项A，残疾人工作委员会主要负责组织、协调、指导、督促有关部门做好残疾人事业的工作，并非核发残疾人证的主体；选项C，政府民政部门在残疾人相关工作中，主要侧重于社会救助、福利等方面的事务，不负责核发残疾人证；选项D，残疾人协会是残疾人自愿组成的群众组织，不具备核发残疾人证的职能。而依据《天津市残疾人保障条例》，残疾人联合会会根据评定的残疾等级和联合会章程的有关规定，核发残疾人证。所以本题正确答案是残疾人联合会。
2、社会工作者小李发现，初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李，他也想跟大家一起学习，一起活动，但觉得自己作业做得慢，成绩不好,拖了全班后腿,同学们一定不愿意跟自己玩，因而感到自卑，与同学关系日益疏远。同学们则认为小兵性格孤僻，不愿与他交往。久而久之，小兵出现了逃学行为。小兵的上述状况说明了青少年个体发展具有（）的特点。
A.动荡与稳定结合
B.主体与客体互动
C.实变与渐变统一
D.理想与现实冲突
【答案】：B
【解析】本题主要考查青少年个体发展特点，破题点在于分析题干中小兵和同学们之间的相互影响关系，以此判断符合哪种发展特点。青少年个体发展具有多个特点，需要分析题干来确定对应的特点。在本题中，小兵因觉得自己作业做得慢、成绩不好，认为同学们不愿与自己玩而感到自卑，进而与同学关系疏远。而同学们则认为小兵性格孤僻，所以不愿与他交往。这种情况体现了主体（小兵）和客体（同学们）之间的互动。小兵的主观认知影响了他与同学的交往行为，而同学们对小兵的看法又进一步影响了彼此的关系，双方相互作用、相互影响。选项A“动荡与稳定结合”强调的是青少年发展过程中既有不稳定、变化较大的时期，也有相对稳定的阶段，但题干中并未体现这一特点；选项C“实变与渐变统一”通常涉及到发展中突变和渐变的过程，与本题中小兵和同学之间的互动关系不相关；选项D“理想与现实冲突”主要指青少年内心的理想状态和现实情况之间的矛盾，题干也未体现这方面内容。综上，正确答案是B，该题通过小兵与同学们的互动情形，清晰地展现了青少年个体发展中主体与客体互动的特点。
3、小陈随丈夫从小城镇移到了大城市，丈夫常常出差，没有时间陪她，小陈在陌生的环境里没有朋友，非常孤单，几次应聘工作失败，感到很沮丧，为此，小陈找到社会工作者大李寻求相助，大李与小陈一同就需要解决的问题定了期望达到的具体目标，并一一进行了讨论，确定了优先顺序。大李此举的目的是为了（）。
A.解释服务目标
B.选择服务方案
C.筛选服务目标
D.执行服务方案
【答案】：C
【解析】本题主要考查对社会工作者特定行为目的的理解。解题关键在于分析大李与小陈一同确定需要解决的问题、期望达到的具体目标，还进行讨论并明确优先顺序这一系列行为所对应的服务环节。社会工作的服务过程中，有几个关键的步骤。在确定服务目标时，面对服务对象可能存在的多个问题和目标，需要进行筛选。大李与小陈一起为问题确定具体目标、进行讨论并明确优先顺序，这一行为正是在筛选服务目标。选项A，解释服务目标重点在于对已确定的目标进行阐释说明其含义等，而题干强调的是确定和排序目标并非解释，所以A项不符合。选项B，选择服务方案是在确定目标之后，根据目标来选择合适的服务方式和途径，题干未涉及方案选择内容，B项不正确。选项D，执行服务方案是在选定方案后去实际开展服务行动，与题干描述的确定目标顺序工作不符，D项也不对。综上，答案选C，因为大李的行为符合筛选服务目标这一环节，即将众多可能的目标进行甄别、排序，确定优先处理的方向。
4、在一次服务工作的总结结束阶段，社会工作者小张请服务对象小王陈述本次服务工作对他的影响和作用，这是在进行()。
A.基线评估
B.任务完成状况评估
C.服务工作状况评估
D.对服务对象影响的评估
【答案】：D
【解析】这道题聚焦于社会工作者在服务工作总结阶段特定行为的评估类型判断。解题关键在于理解每个选项所代表的评估内容，并与题干中社会工作者让服务对象陈述服务对其影响和作用这一行为相对照。首先看选项A，基线评估主要是在服务开始前收集相关资料，为后续服务实施和效果评估提供基础，并非服务结束阶段让服务对象陈述影响，所以A选项不符合。选项B，任务完
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