2023年安徽省淮南市凤台县新集镇招聘社区工作者真题带答案详解.docxVIP

2023年安徽省淮南市凤台县新集镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者要为癌症晚期患者家属举办一个小组，小组的主要任务是引导小组成员交流照顾癌症患者的经历，表达感受，释放压力，建立起互相信任的共同体关系。此小组类型是（）

A.教育小组

B.成长小组

C.支持小组

D.治疗小组

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同类型小组的特点，并以此来判断针对癌症晚期患者家属举办小组的类型。下面对每个选项进行分析。A选项教育小组，其主要目的是通过让成员学习新知识、新方法或补充相关知识的不足，从而改变他们原来对于自身问题的不正确看法及解决方式，以达到改善自我的目标。而题干中小组的任务并非是传授知识技能，所以A选项不符合。B选项成长小组，重点在于帮助组员了解、认识和探索自己，促进个人的成长和发展，强调个人潜能的挖掘与提升。题干所述小组主要围绕交流照顾癌症患者的经历等，并非聚焦于个人成长探索，所以B选项不正确。C选项支持小组，通常是由具有某一共同性问题的小组组员组成的，通过组员之间的交流、分享和互相支持，来达到解决共同问题、释放压力等目的。本题中癌症晚期患者家属面临相似情况，小组引导他们交流经历、表达感受、释放压力、建立信任共同体关系，符合支持小组的特点，所以C选项正确。D选项治疗小组，一般是由具有较严重情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或有社会偏差行为的人组成，通过小组工作的活动过程，帮助组员改变行为，重塑人格，开发潜能，促使其成为健康、健全的社会人。题干中的癌症晚期患者家属不属于此类人群，小组目的也不是治疗行为或心理问题，所以D选项不合适。综上，答案选C。

2、下列社会工作服务中，运用小组中直接干预方法的是（）。

A.运用角色扮演的方法，促使组员行为改变

B.采用家庭作业，为组员提供经验性学-7的机会

C.运用结构化角色的技巧，帮助组员重新定位角色

D.通过赞扬、鼓励等方式，促成组员正向行为的养成

【答案】：D

【解析】本题主要考查对小组工作中直接干预方法的理解与应用，需要分析每个选项所采用的方法是否属于直接干预方法。选项A，运用角色扮演的方法促使组员行为改变，角色扮演主要是让组员通过模拟特定情境来体验和学习，更多的是一种情境模拟与体验式学习方式，并非直接对组员的行为进行干预，所以不属于直接干预方法。选项B，采用家庭作业为组员提供经验性学习的机会，家庭作业是一种课后的学习安排，目的是让组员在课外通过实践来积累经验和巩固知识，并非在小组过程中直接对组员施加影响，不属于直接干预方法。选项C，运用结构化角色的技巧帮助组员重新定位角色，这主要是从角色的结构和定位角度进行调整，侧重于角色层面的引导，而不是直接针对组员的具体行为进行干预，也不属于直接干预方法。选项D，通过赞扬、鼓励等方式促成组员正向行为的养成，赞扬和鼓励是直接作用于组员的行为，对组员的正向行为给予及时的肯定和强化，促使其继续保持和发扬，属于直接干预方法，所以答案选D。

3、张宇今年12岁，从小体弱多病，父母非常关注他的饮食，对他百般呵护，不但接送他上学，陪他做功课，晚上还给他洗脚。在学校，张宇常因打扫卫生等事与同学发生摩擦，同学嫌他做事“笨”，都不愿与他分在一组做值日，因此，张宇提出不想去上学了。针对上述情况，社会工作者应帮助张宇（）。

A.培养学习习惯

B.改善人际关系

C.培养独立能力

D.改善健康状况

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对社会工作者介入方向的判断，关键在于分析题干中张宇面临的核心问题。题干显示张宇12岁，父母对其百般呵护，如接送上学、陪做功课、晚上洗脚等，这导致张宇在学校因做事“笨”与同学发生摩擦，同学不愿与他一组值日，他甚至提出不想上学。显然，问题的根源在于父母过度呵护使张宇缺乏独立能力。选项A培养学习习惯，题干中未体现张宇学习习惯方面的问题；选项B改善人际关系，人际关系问题只是缺乏独立能力带来的结果，并非核心问题；选项D改善健康状况，题干重点不在此。所以，社会工作者应着重帮助张宇培养独立能力，答案选C。

4、城镇个体工商户和灵活就业人员，如果实际收入无法计算的，可以以（）作为社会保险费的缴费基数。

A.当地上年度在岗职工平均工资

B.全国上年度在岗职工平均工资

C.所在机构上年度在岗职工平均工资

D.本人指数化月平均缴费工资

【答案】：A

【解析】这道题主要考查城镇个体工商户和灵活就业人员在实际收入无法计算时社会保险费缴费基数的确定依据。对于此类群体，由于其收入难以精确核算，需要有一个统一且合理的标准来确定缴费基数。选项A，当地上年度在岗职工平均工资是一个综合考量当地经济发展水平、就业情况等多方面因素得出的数据，以此作为缴费基数能使缴费水平与当地经济状况相适应，保障社保体系的公平性和可持续性，所