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第七章表象

;本章教学目的的规定;;第一节表象知觉表征

第一节表象知觉表征

;;1.定位试验;;3.McCollough效应：;4.选择性干扰试验;不一样信息通道干扰;二、表象与表征;2.两种编码说有关表象的论证。

????Paivio的两种编码说强调了表象的重要作用，它把表象当作是与言语相平行和联络的两个认知系统：表象系统和言语系统，这两个系统可分别由有关刺激所激活，两类信息可以互相转换。为此，Paivio（1975）设计一种试验考察表象在信息加工中的作用。试验所用的材料分为言语和图象两种，分为一致型和冲突型两种。试验成果表明，表象加工是独立存在的，在某些条件下（如对客体大小进行加工）甚至语言信息还需转化为表象再进行鉴定。;第二节心理旋转;试验成果表明：

?1.无论是平面对还是立体对，假如两个图形的形状和方位都相似，被试只需一秒就能看出它们与否相似。

????2.当其中的一种图形转动了一定角度，出现方位差后，反应时就增长了，反应时随方位差度数的增长而增长，两者成正比。

????3.方位差每增长53度，反应时就增长1秒。

????由此可见，心理旋转这种心理过程是存在的。;字符旋转试验成果

1.R字符旋转试验

?Cooper和Shepard（1973）用不一样倾斜角度的正的和反的字母，数码，对心理旋转作了深入的研究。根据试验成果，他们认为：1.当样本为垂直的正位时，即旋转的角度为0度或360度，判断所需的时间较少，约为0.5秒；2.当样本作了不一样角度的旋转反应随之增长，180度时反应时最长。3.伴随样本的旋转度数的深入增大，反应时反而减少。

1984年，Cooper和Shepard用同样的试验程序以多边形为试验材料，进行了另一种有前行信息的试验。成果发现，无论与否具有前行信息，被试都会进行心理旋转，其所需的时间伴随样本偏离正位的度数而增长，呈线性关系。这个成果深入证明了心理旋转的存在。;三、心理旋转的持续性;四、心理旋转研究的理论概括

1.表象的实质是就是一种类比表征，表象与外部客体有着同构的关系。

2.但表象并不是直接地从构造上来表征外部客体，它与外部客体在构造上并没有一对一的关???。

3.Shepard所说的同构是指内部表征的机能与外部客体的构造联络是相似的，如心理旋转与客体的物理旋转。Shepard等称这各同构为“二级同构”。

4.心理旋转不局限于视觉表象，也不依赖视觉表象的特殊功能，它可作用于没有任何视觉成分的空间表征。

5.表象是记忆表征，但信息来自知觉，表象与知觉在机能上等价。

6.心理旋转是表象理论的重要构成部分，心理旋转的试验研究有力地阐明了表象是一种独立的心理过程。;第三节心理扫描;一、距离效应;试验成果阐明：表象是可以被扫描的，并且扫描所需的时间随扫描的距离而增长，这些都类似对实际的图画的扫描。;??二、大小效应

????Kosslyn注意到一种极平常的事实，即小的客体总不如大的客体看清晰。表象与否也有这种现象？假如存在这种现象，则为心理扫描提供另一种心理真实性。

????Kosslyn（1975）进行了一系列的试验。他先让被试表象出一种动物（如兔子）靠在另一种大的动物（如大象）或小的动物（苍蝇）的旁边。试验者说出靶子动物即兔子的特性（如耳朵），规定被试用构成的表象来确认，记录反应时。成果表明：评估主观表象较小的客体要难于其主观表象较大的客体。这就是另一种心理扫描。;三、表象的计算理论;第四节??表象的功能与作用;二、表象对学习记忆的作用

表象作为一种信息表征在学习记忆中起重要作用。Pavio及其同事进行成对联想学习试验发现，表象在某些字词识记中起着中介作用，是有助于学习和记忆的。

三、表象在思维中的作用

????心理学家认为表象在问题处理、发明活动中有重要的作用。Shepard等的心理旋转试验也令人信服地表明，人在完毕某种作业或处理某些问题时，重要依赖视觉表象操作或表象过程。这种视觉表象操作实质上是一种视觉思维。;思索题