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2023年广东省惠州市惠城区马安镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、一33周早产儿，为预防维生素D缺乏性佝偻病及缺铁性贫血，出院时医嘱交待其补维生素D及补铁的时间分别为()
A.出生后2周出生后4个月
B.出生后2周出生后1个月
C.出生后2周出生后2个月
D.出生后1个月出生后4个月
E.出生时出生2个月
【答案】：C
【解析】本题主要考查33周早产儿预防维生素D缺乏性佝偻病及缺铁性贫血时补维生素D及补铁的时间。对于早产儿预防维生素D缺乏性佝偻病，通常需在出生后2周开始补充维生素D，这是因为早产儿先天储备相对不足，尽早补充有助于满足其生长发育对维生素D的需求，促进钙的吸收和骨骼发育。而预防缺铁性贫血，早产儿在出生后2个月开始补铁较为适宜。这是考虑到早产儿铁储备较少，生长发育迅速，对铁的需求量较大，出生后2个月左右开始补充铁剂能够更好地满足其生长过程中对铁的需求，预防缺铁性贫血的发生。综上所述，33周早产儿补维生素D的时间为出生后2周，补铁的时间为出生后2个月，答案选C。
2、学校社会工作者提供的服务能够使学生的需求和人格特点得到发现，充分考虑每个学生内在差异、心理感受和情绪体验，使每个学生能够最大限度地展示自我，不再一味地从教师那里接受知识而忽略了个性的发展。这表明学校社会工作具有（）的特点。
A.专业性
B.科学性
C.艺术性
D.实践性
【答案】：C
【解析】本题主要考查对学校社会工作特点的理解与判断。学校社会工作具有专业性、科学性、艺术性和实践性等特点。专业性通常体现在运用专业的知识、方法和技巧为服务对象提供服务；科学性强调遵循科学的理论和研究成果开展工作。实践性侧重于在实际情境中运用专业知识解决问题。而艺术性则注重关注个体的独特性，发挥创造性，以满足不同个体的需求和促进其发展。在本题中，学校社会工作者充分考虑每个学生的内在差异、心理感受和情绪体验，让每个学生最大限度地展示自我，不再忽视个性发展，这正体现了在服务过程中关注个体独特性、发挥创造性来服务学生的特点，符合艺术性的特征。所以答案选C。
3、服务对象：“……我爱人经常对我发脾气，总是抱怨我只顾忙工作，从来不管家里的事……”
A.同理
B.反映
C.对质
D.澄清
【答案】：D
【解析】本题围绕服务对象表述的内容设置了关于沟通技巧类型的选择题。服务对象倾诉其爱人常对自己发脾气，抱怨自己只顾工作不管家里事。下面对各选项进行分析。选项A，同理是指设身处地站在服务对象角度体验其感受。本题中并未体现出同理技巧，没有表现出对服务对象情感的感同身受相关内容。选项B，反映通常是指工作者将服务对象的部分或全部内容反馈给服务对象。题中未涉及这样的反馈行为。选项C，对质是工作者发觉服务对象的行为、经验、情感等有不一致的情况时直接发问或提出疑义。题干里没有这种对质场景。选项D，澄清是指工作者引领服务对象对模糊不清的陈述作更详细、清楚的解说，使之成为清楚、具体的信息。服务对象表述的内容有一定模糊性，工作者很可能需要进一步澄清，比如询问具体爱人发脾气的频率、抱怨的具体事例等，所以答案选D。
4、医务社会工作者在医疗机构中需要对服务对象进行诊断和评估，这项工作主要是指（）。
A.社会工作者与医生一起对病人的疾病和需要进行评估
B.社会工作者与家属一起对病人的疾病和需要进行评估
C.社会工作者与病人及家属一起对病人的心理社会状况进行评估
D.社会工作者与病人及家属一起对病人的疾病和需要进行评估
【答案】：A
【解析】医务社会工作者进行诊断和评估工作的目的，是全面了解服务对象的状况，以提供更合适的服务。选项A指出社会工作者与医生一起对病人的疾病和需要进行评估，这是符合实际情况的。因为医生具备专业的医学知识，能准确判断病人的病情；而社会工作者则擅长从社会、心理等层面了解病人需求。两者协作，能综合医学专业和社会支持视角，精准评估病人的疾病和各方面需求。选项B仅提及与家属一起评估，家属虽了解病人情况，但缺乏专业医学知识，难以准确对病人疾病进行评估，且评估主体不完整。选项C强调对心理社会状况评估，范围较窄，没有涵盖对疾病本身的评估。选项D虽提到与病人及家属评估疾病和需要，但相比之下，没有医生参与，评估的专业性和准确性会受到影响。所以，正确答案应选A。
5、儿童社会属性的特点，不包括（）。
A.儿童是每一个家庭的基础
B.童年是每一个人人生的基础
C.儿童是一个社会发展进步的基础
D.童年是一个人人生发展的高速期
【答案】：D
【解析】本题主要考查对儿童社会属性特点的理解。解题关键在于明确各选项所表达的内容是否属于儿童社会属性的范畴。首先看选项A，儿童是每一个家庭的基础。家庭作为社会的基本组成单元，儿童的存在对于家庭的延续、发展以及家庭功能的实现起着至关
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