专题复习教案 平面直角坐标系下的面积问题.docxVIP

平面直角坐标系下的面积问题

教学分析

教学目标

1.让学生以平面直角坐标系作为工具,体会知识的发展过程.

2.让学生体会体数形结合的思想方法,解决平面直角坐标系下的面积问题．

3.通过对知识点和解题思路的梳理,让学生对知识结构有更清晰的认识．

教学重难点

重点：通过对知识点和解题思路的梳理,让学生对知识结构有更清晰的认识．

难点：平面直角坐标系下的面积变化问题．

教学设计

教学过程

一、知识引入

环节一:

练习1:根据图中条件，你能求出线段AB、CD的长度吗．

教师活动：提出问题，引导学生对旧有知识进行复习．

学生活动：思考回答．

环节二:

根据练习1对题目的知识点进行梳理.

教师活动：引导学生对知识结构进行梳理．

学生活动：主动思考,回答问题．

设计意图：通过对问题的思考使学生对旧有知识进行复习,梳理题目所需的知识点和解题思路.让学生对知识结构有更清晰的认识。

二、知识发展

环节一:

练习2:根据图中条件，你能求出△ABC、△DEF、△HIG的面积吗．

延伸问题:这个平行四边形的面积可求吗?

教师活动：提出问题，引导学生对旧有知识进行复习．

学生活动：思考回答．

环节二:

根据练习2对题目的知识点进行梳理.

教师活动：引导学生对知识结构进行梳理．

学生活动：主动思考,回答问题．

设计意图：通过对问题的思考使学生对旧有知识进行复习,梳理题目所需的知识点和解题思路.让学生对知识结构有更清晰的认识。

三、知识延伸

环节一:

练习3:根据图中条件，你能求出△ABC的面积吗．

教师活动：引导学生用两种方法进行求解．

学生活动：主动思考，相互讨论，完成问题．

环节二:

根据练习3对题目的知识点进行梳理.

教师活动：引导学生对知识结构进行梳理．

学生活动：主动思考,回答问题．

设计意图：通过对问题的思考使学生对旧有知识进行复习,梳理题目所需的知识点和解题思路.让学生对知识结构有更清晰的认识。

四、知识变形

环节一:

练习4:二次函数的图象与一次函数的图象交于A、B两点，点M是二次函数图象A、B间的一个动点，求△ABM面积的最大值．

教师活动：引导学生通过对练习3的回顾进行求解．

学生活动：主动思考，相互讨论，完成问题．

环节二:

根据练习4对题目的知识点进行梳理.

教师活动：引导学生对知识结构进行梳理．

学生活动：主动思考,回答问题．

设计意图：通过对问题的思考使学生对旧有知识进行复习,梳理题目所需的知识点和解题思路.让学生对知识结构有更清晰的认识。

环节三:

练习5:二次函数的图象与二次函数的图象交于A、B两点，有一条平行于y轴的直线l分别交两条抛物线于点M、N，求四边形AMBN面积的最大值．

教师活动：引导学生对问题进行求解．

学生活动：主动思考，相互讨论，完成问题．

设计意图：复习巩固.

五、课堂小结

通过本节课的学习，你学会了哪些知识？