Unit 1 Happy Holiday第2课时教案(表格式） 人教版八年级上册.docxVIP

Unit1HappyHoliday

科目

英语

年级

八年级

班级

授课时间

课堂

Unit1HappyHoliday

（第二课时：SectionAGrammarFocus-3c）

课型

语法与练习课

教学目标

语言能力

LanguageCompetence

学生能够深入理解并熟练掌握一般过去时的结构和用法，包括规则动词和不规则动词的过去式变化，在实际语境中运用的准确率达到75%以上。

学会运用所学词汇和一般过去时，更加丰富、准确地描述过去的假期经历，提高语言表达的丰富性和准确性。

提升阅读理解能力，能快速理解与假期相关文章的内容，准确获取关键信息。

文化品格

CulturalAwareness

通过用英语描述和交流假期经历，让学生了解不同文化背景下人们对假期的独特理解和庆祝方式，培养文化包容意识。

引导学生体会假期在不同文化中所承载的情感和意义，增强对多元文化的理解和尊重。

思维品质

ThinkingQuality

分析一般过去时的结构和用法，培养逻辑思维和归纳总结能力。

在讨论和写作中，鼓励学生从不同角度思考假期的意义和价值，锻炼批判性思维和创新思维。

学习能力

LearningAbility

学会运用归纳总结的方法，整理和内化关于一般过去时和假期描述的语言知识，提高自主学习能力。

通过写作练习，提升书面表达能力，能够清晰、有条理地阐述自己的假期经历和感受。

教学重点

巩固一般过去时的构成和用法，包括规则动词过去式的变化规则（如在动词原形后加-ed；以不发音的-e结尾的动词，直接加-d；以辅音字母加-y结尾的动词，变-y为-i再加-ed；以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写末尾的辅音字母，再加-ed）以及不规则动词过去式的特殊变化（如go-went，see-saw，do-did等）。

运用一般过去时和所学词汇、句型，描述假期经历和表达对假期的感受。

提高学生在阅读和写作中运用相关知识的能力。

教学难度

准确区分规则动词和不规则动词过去式的变化，避免在使用过程中出现混淆和错误。

引导学生在写作中灵活运用一般过去时，自然且恰当地表达情感，提升写作质量。

教具准备

多媒体设备、PPT课件、相关练习题资料

教学内容及过程

教学方法及手段

Step1.ReviewandLead-in（5分钟）

利用PPT展示一些与假期相关的图片，让学生用所学的描述假期活动的词汇和句型描述图片内容，复习上节课所学的知识。例如：“Theywenttothebeach.Theytookphotosandplayedvolleyballthere.”

随机抽取学生，提问一些关于描述假期活动的基本概念，如一般过去时的构成、常见的不规则动词过去式等，检查学生的掌握情况。

Step2GrammarExplanation（10分钟）

呈现GrammarFocus中的句子，引导学生观察一般过去时的结构，总结规则动词和不规则动词过去式的构成规则。通过对比规则动词和不规则动词的变化，加深学生的记忆。例如：“play-played”（规则变化），“go-went”（不规则变化）。

重点讲解一些容易混淆的知识点，通过例句进行对比分析。如讲解“did”在一般过去时特殊疑问句和否定句中的用法：“Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）”“Ididntgotoschoolyesterday.（我昨天没去上学。）”让学生明白“did”在句子中的作用和位置。

让学生进行简单的造句练习，运用一般过去时描述假期活动或其他过去发生的事情。邀请部分学生分享他们的句子，及时给予反馈和指导，纠正错误用法。

Step3PracticeExercises（15分钟）

让学生完成课本3b的练习，将给定的句子改为一般过去时。教师巡视，及时纠正学生的错误，之后邀请学生分享答案并进行讲解。对于学生普遍存在的问题，进行集中讲解和强化练习。例如，针对学生在变一般过去时过程中容易忘记动词过去式变化规则的问题，再次强调规则并举例说明。

展示一些关于假期经历的短文，让学生阅读并找出其中的一般过去时句子，分析其结构和表达的意义。然后，让学生根据短文内容回答问题，培养学生的阅读理解能力。如短文：“Lastsummer,Iwenttoasmallvillage.Ivisitedmygrandparentsthere.Wewentfishingintheriver.Itwasagreatholiday.”设计问题：“Wheredidthewriter