河北省保定市高阳中学2025届高三下学期第三次质量考评生物试题含解析.docVIP

河北省保定市高阳中学2025届高三下学期第三次质量考评生物试题

注意事项

1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下列关于乳酸菌和酵母菌的叙述，正确的是（）

A．遗传物质都是DNA，都与蛋白质结合组成染色体

B．在无氧条件下，两者的有氧呼吸过程都会受到抑制

C．在有氧条件下，两者都能将葡萄糖分解产生C02并释放能量

D．在基因指导蛋白质合成时，两种微生物共用一套遗传密码

2．先天性夜盲症是一种单基因遗传病，调查发现部分家庭中，父母正常但有患该病的孩子；另外，自然人群中正常男性个体不携带该遗传病的致病基因。不考虑突变，下列关于夜盲症的叙述，错误的是（）

A．先天性夜盲症的遗传方式是伴X染色体隐性遗传

B．女性携带者与男性患者婚配，生一正常女孩的概率为1／2

C．因长期缺乏维生素A而患的夜盲症属于代谢紊乱引起的疾病

D．可运用基因诊断的检测手段，确定胎儿是否患有该遗传病

3．圆褐固氮菌具有较强的固氮能力（将大气中的N2固定成NH3），并且能够分泌植物生长素，促进植株生长和果实发育。某研究小组从土壤中分离固氮菌并进行计数，然后制成菌肥施入土壤中以增加土壤肥力，提高农作物的产量。下列有关说法错误的是（）

A．圆褐固氮菌固定的氮能直接被植物吸收利用

B．可用酚红对选择培养的圆褐固氮菌进行鉴定

C．筛选圆褐固氮菌的培养基中要加入有机碳源

D．可通过稀释涂布平板法对所培养的菌落进行计数

4．下图为某核苷酸链的局部结构图，下列叙述中正确的是

A．图中a或b能构成一个完整的核苷酸

B．各核苷酸之间是通过化学键①连接起来的

C．该链可能是组成T2噬菌体遗传物质的一部分

D．该核苷酸链中五碳糖上连接的磷酸可以是1个或2个

5．下列有关生态系统的叙述中正确的是（）

A．生态系统中的信息传递是沿着食物链和食物网进行的

B．生物个体数量越多的生态系统其营养结构就越复杂

C．从可持续发展角度分析生态系统的间接价值大于直接价值

D．分解者通过分解作用产生的物质和能量可以被生产者再利用

6．关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是

A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体

B．用35S和32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，进行长时间的保温培养

C．35S标记噬菌体的实验中，沉淀物存在放射性可能是搅拌不充分所致

D．实验中釆用离心的手段是为了把DNA和蛋白质分开

7．猫叫综合征是第5号染色体短臂上缺失一段染色体片段引起的变异。该变异属于

A．基因突变 B．基因重组 C．染色体结构变异 D．染色体数目变异

8．（10分）某动物的性染色体组成为ZW型，该种群中出现一个显性突变体，为确定该突变基因的位置，进行了一系列杂交实验，下列杂交组合及结果（如表所示）正确的是（）

亲本

子代

基因所在位置

A

纯合突变体（♀）与纯合正常个体（♂）

雄性全为突变体，雌性全为正常个体

基因只能位于Z染色体上

B

纯合突变体（♀）与纯合正常个体（♂）

突变体：正常体=1:1

基因只能位于常染色体上

C

纯合突变体（♂）与纯合正常个体（♀）

全为突变体

基因只能位于Z染色体上

D

纯合突变体（♂）与纯合正常个体（♀）

全为突变体

基因只能位于常染色体上

A．A B．B C．C D．D

二、非选择题

9．（10分）青蒿素能够让胰岛A细胞“变身”为胰岛B细胞，这一研究有望成功治愈Ⅰ型糖尿病。请回答下列问题：

（1）Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，致病原因可能是病毒感染诱发机体产生异常的免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，引起机体胰岛素含量显著______，使血糖浓度______。

（2）为了验证青蒿素的作用，设计实验如下：

①甲组用含适量青蒿素的动物细胞培养液培养适量胰岛A细胞，乙组用与甲组等量的不含青蒿素的动物细胞培养液培养等量胰岛A细胞，为了使该实验更准确更有说服力，还设置了丙组，即用________________________________________________________；

②将甲、乙、丙三组实验均放在37℃恒温条件下培养；

③培养一段时间后，检测各组培养液中的胰岛素含量。

预期的实验结果是_________________________________________________。

10．（14分）某地将废弃采矿区改造成生态公园，预期若干年后各种生物陆续迁入，逐步形成相对稳定的生