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以图启思：图形化表达助力小学生知识建构的深度探究

一、引言

1.1研究背景

小学阶段是个体成长和学习的关键时期，这一时期的学生正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的重要阶段。他们的学习特点鲜明，对直观、生动、有趣的事物充满强烈的好奇心和探索欲望，在学习过程中更倾向于通过具体的感知和体验来获取知识。比如在学习数学运算时，相较于单纯的数字公式，小学生更容易理解通过实物演示的加减法；在学习自然科学知识时，亲眼观察植物的生长过程比阅读文字描述更能激发他们的兴趣和理解。

知识建构对于小学生的学习与发展具有不可替代的重要意义。它并非是学生对知识的简单机械记忆，而是学生在积极主动的探索过程中，基于