《大自然的语言》用课件(共28张PPT).pptxVIP

0竺可桢大自然的语言竺可桢竺可桢

学习目标1.了解物候知识。2.体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。0

竺可桢浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。

rónɡ竺可桢融化翩然孕育簌簌销声匿迹衰草连天酝酿萌发风雪载途草长莺飞yùnménɡpiānzhúzhēnshuāinìsùyùnniànɡzàizhǎnɡyīnɡ0

记载风雪载途衰草连天鬓毛衰连翘翘尾巴观测道观落叶丢三落四落枕播种耕种差异差遣差劲参差(zài)(z?i)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zh?ng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)

销声匿迹：草长莺飞：翩然：簌簌：载途：孕育：次第：没有了声音，藏起了踪迹。本文指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。形容春天美好的情景。动作轻快的样子。纷纷落下的样子。满路，有遍地的意思。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。一个挨一个地。0

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大自然的语言什么是物候、物候学物候观测对农业的重要性决定物候现象来临的因素研究物候学的意义0

第一部分（1-3）：以描写自然现象为手段，由浅入深地介绍了物候和物候学。第二部分（4-5）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6-10）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11-12）：说明研究物候学的意义01本文是一篇什么文体的文章？03事理说明文。02说明对象是什么？04说明对象是“物候”和“物候学”。整体感知课文

整体感知课文logo课题能否改为“物候与物候学”？用了拟人手法。使文章生动形象，富有情趣，吸引人读下去。改后是专业术语，没有吸引力。

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；02朗读第3段，归纳段意03本问题为大自然的语言，主要讲的是物候现象，你能概括一下说明物候是什么吗？01作为物候学的来研究农业生产的科学，叫物候学。04

STEP1STEP2STEP3二阅读相关段落,体会课文说明事理的严密性,回答下列问题。第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?文章先绘四季变迁的景象,再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联,最后指出,这些“大自然的语言”就是物候。

第7-10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?

明确：作者把决定物候现象的四个因素的说明顺序，按照影响程度由大到小的顺序依次排列，有条有理。另外，纬度、经度和高下差异，都是空间因素；最后一个则是时间因素。从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。

明确：本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后——再过两个月——不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。第1自然段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？12

说明事理有许多方法,如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子,说说其作用。

北京的物候记承,1962年的山、杏花、草果、叶梅西府海棠、丁、刺煤的花比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天指这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按往年日期播种的,结果受到低温的损害。又如济南草果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,但台靠海,春天便便米得迟了。12举例子、作比较、列数字

引用、举例子、作比较、列数字根据英国南部物侯的一种长期记录,拿1741到1750十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930的十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。

作诠释01这些自然现象，中国古代劳动人民称它为物候。物候知识在中国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响.02

下定义01秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。02

词语评点：写春：大地苏醒冰雪融化草木萌发“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖