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2025年教育心理学模拟试题及标准答案教师应聘资格备考攻略

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》一书。

A.桑代克

B.斯金纳

C.布鲁纳

D.苛勒

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，标志教育心理学成为独立学科。

2.学生在学习英语字母“t”后，对汉语拼音“t”的学习产生干扰，这属于（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.一般迁移

D.具体迁移

答案：B

分析：负迁移指一种学习对另一种学习产生消极影响，本题中英语字母学习干扰拼音学习是负迁移。

3.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励；当学生犯错时，老师给予批评和惩罚。这体现了桑代克学习理论中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.强化律

答案：C

分析：效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结，表扬奖励和批评惩罚体现效果律。

4.小明在阅读文章时，能够根据文章内容在头脑中形成相应的形象，这属于（）。

A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.创造性思维

答案：B

分析：具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维，小明根据文章内容形成形象属具体形象思维。

5.小红在解决问题时，总是从多种角度考虑，提出多种解决方案，这体现了创造性思维的（）特征。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.新颖性

答案：B

分析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，小红从多种角度考虑问题体现变通性。

6.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）。

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

答案：B

分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，学生害怕社交场合讲话属恐怖症。

7.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

答案：B

分析：根据学习动机的社会意义，可将学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

8.下列属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

分析：元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，计划策略是元认知策略之一。

9.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势等方式引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：A

分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，教师改变声调和手势引起学生注意属无意注意。

10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B

分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，熟悉事物常用功能后难看出其他潜在功能属功能固着。

11.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B

分析：个体的成就动机包含追求成功的倾向和避免失败的倾向。

12.按照埃里克森的人格发展理论，个体在12-18岁阶段的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.建立自我同一性，防止角色混乱

答案：D

分析：12-18岁阶段个体的主要发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。

13.学生在学习过程中，通过自我监督、自我调控等方式来促进学习，这体现了学习策略中的（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：B

分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括自我监督、自我调控等，符合题意。

14.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这主要体现了（）的教学模式。

A.程序教学

B.发现学习

C.掌握学习

D.合作学习

答案：D

分析：小组合作学习体现的是合作学习的教学模式。

15.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，称为（）。

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习规律

答案：B

分析：学习策