2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校招聘16人笔试历年参考题库.docxVIP

2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校招聘16人笔试历年参考题库

一、教育学相关题目

1.特殊教育的目的在于满足特殊儿童的特殊教育需要，使其潜能得到最大程度的发挥，这体现了特殊教育的（）

A.普及性原则

B.个别化原则

C.发展性原则

D.补偿性原则

答案：C

分析：发展性原则强调通过教育促进特殊儿童潜能发挥和身心发展，题干描述与之相符。普及性强调教育机会普及；个别化注重个体差异教学；补偿性侧重于弥补缺陷。

2.以下哪种教学方法最适合用于教授自闭症儿童的社交技能（）

A.讲授法

B.演示法

C.角色扮演法

D.练习法

答案：C

分析：角色扮演法能让自闭症儿童在模拟社交场景中实践社交技能，更符合其学习社交的需求。讲授法以教师讲解为主，不适合；演示法主要用于展示操作；练习法侧重技能巩固，对社交技能提升针对性不强。

3.对于智力障碍儿童的教育，课程内容应更注重（）

A.学术知识

B.生活技能

C.艺术修养

D.体育锻炼

答案：B

分析：智力障碍儿童在生活自理等方面存在困难，课程注重生活技能有助于他们更好地适应生活。学术知识对其难度较大；艺术修养和体育锻炼可适当开展，但不是重点。

4.特殊教育学校的教师在教学过程中，应特别关注学生的（）

A.学习成绩

B.情绪变化

C.家庭背景

D.兴趣爱好

答案：B

分析：特殊学生情绪管理能力可能较弱，情绪变化会影响学习和生活，教师需特别关注。学习成绩不是首要关注点；家庭背景了解有助于教育但非特别关注；兴趣爱好可辅助教学，但情绪变化更关键。

5.全纳教育主张（）

A.特殊儿童与正常儿童隔离教育

B.尽可能将特殊儿童纳入普通教育环境

C.只关注特殊儿童的缺陷

D.减少对特殊儿童的教育投入

答案：B

分析：全纳教育倡导接纳所有学生，将特殊儿童融入普通教育环境，促进其融合发展。A与全纳教育理念相悖；C应关注特殊儿童优势和潜能；D不符合保障特殊儿童受教育权的要求。

二、心理学相关题目

6.视觉障碍儿童在认知发展上可能会出现（）

A.空间概念发展较好

B.语言发展滞后

C.听觉和触觉敏锐

D.注意力过度集中

答案：C

分析：视觉障碍儿童因视觉缺失，听觉和触觉会更敏锐以代偿。空间概念发展可能受影响；语言发展不一定滞后；注意力情况不一定过度集中。

7.情绪与行为障碍儿童的主要特征不包括（）

A.情绪不稳定

B.学习成绩优秀

C.社交困难

D.行为冲动

答案：B

分析：情绪与行为障碍儿童常伴有情绪不稳定、社交困难、行为冲动等问题，学习成绩一般受影响，而非优秀。

8.下列哪种心理理论可以解释自闭症儿童的社交障碍（）

A.精神分析理论

B.行为主义理论

C.心理理论缺失假说

D.人本主义理论

答案：C

分析：心理理论缺失假说认为自闭症儿童难以理解他人心理状态，这能很好解释其社交障碍。精神分析关注潜意识；行为主义强调环境和行为关系；人本主义强调自我实现。

9.智力落后儿童的记忆特点是（）

A.记忆速度快且保持时间长

B.机械记忆优于意义记忆

C.形象记忆差

D.记忆的准确性高

答案：B

分析：智力落后儿童机械记忆相对较好，意义记忆较弱。他们记忆速度慢、保持时间短；形象记忆有一定特点但不是差；记忆准确性低。

10.教师对特殊儿童的期望会影响其发展，这体现了（）

A.罗森塔尔效应

B.晕轮效应

C.首因效应

D.近因效应

答案：A

分析：罗森塔尔效应指教师期望会使学生朝着期望方向发展。晕轮效应是对人某一特征的印象影响对其他特征判断；首因效应是最初印象影响；近因效应是最近印象影响。

三、法律法规相关题目

11.根据《中华人民共和国残疾人保障法》，国家保障残疾人享有平等接受教育的权利，普通教育机构对具有接受普通教育能力的残疾人（）

A.可以拒绝接收

B.必须接收

C.视情况接收

D.由教育部门决定是否接收

答案：B

分析：法律规定普通教育机构对有接受普通教育能力的残疾人必须接收，保障其平等受教育权。

12.《特殊教育提升计划》提出，到2025年，残疾儿童少年义务教育入学率要达到（）

A.80%以上

B.90%以上

C.95%以上

D.100%

答案：C

分析：《特殊教育提升计划》目标是到2025年残疾儿童少年义务教育入学率达95%以上。

13.特殊教育教师享有（）津贴。

A.特殊岗位补助

B.高温补助

C.交通补助

D.餐补

答案：A

分析：特殊教育教师从事特殊岗位工作，享有特殊岗位补助津贴。高温、交通、餐补不是针对特殊教育教师的特定津贴。

14.学校应当尊重残疾学生的（），不得歧视、侮辱、体罚或者变相体罚残疾学生。

A.人格尊严

B.