【公开课】线段的比较与运算+课件+2024-2025学年人教版（2024）七年级+数学上册+.pptxVIP

第六章几何图形初步

6.2.2线段的比较与运算

学习目标

学习目标

1．会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短．

2．理解线段等分点的意义．

3．能够运用线段的和、差、倍、分关系求线段的长度．

5．了解两点间距离的意义，理解“两点之间，线段最短”的线段性质，并学会运用．

同学们，请你们观察这三组图形，你能比较出每组图形中线段a和b的长短吗？

情境导入

事实上，这三组图形中，线段a和b的长度是相等的.

很多时候，眼见未必为实，准确比较线段的长短还需要更加严谨的办法.

a

b

同学们，老师这里有一个问题：

做手工时，在没有刻度尺的条件下，若想从较长的木棍

上截下一段，使其等于短木棒，你有什么办法吗？

问题导入

思考：在只有圆规和无刻度的直尺的情况下，大家想想办法，如何画出一条与已知线段相等的线段？

提示：圆规可截取任意长度，相当于可以移动的“小木棍”.

结论：通过移动、对齐，可以在长木棒上“截取”相等长度的短木棒.

1.阅读课本164－166页，思考并回答以下问题：

如图，已知线段a，画一条线段AB等于线段a.(请注意标上字母和结论)

①用刻度尺画图，如图，AB就是所求作的线段．

②根据课本164页示范，用圆规和无刻度的直尺画图，如图，AB就是所求作的线段．

2、观察下列三组图形，你能看出每组图形中线段a与b的长短吗?

a

b

a

b

(1)

(3)

a

b

(2)

和你判断的一样吗？

比较两条线段大小（长短）的方法：

目测法；

直接观察，目测判断。

（不准确，也不十分可靠，不建议采用）

度量法；

用刻度尺分别量出线段a、线段b的长度，再比较线段a、线段b的长短（大小）。

（近似值）

叠合法。

将一条线段放在另一条线段上，使它们的一个端点重合，观察另一个端点的位置关系。

怎样作一条线段等于已知线段

已知：线段a，作一条线段AB，使AB=a.

第一步：用直尺画射线AC；

第二步：用圆规在射线AC上截取

AB=a.

∴线段AB为所求.

a

AC

a

B

在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是尺规作图.

方法一：先用刻度尺量出线段a的长度，再画一条

等于这个长度的线段AB。

作法：

A

B

M

如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点.类似的，还有线段的三等分点、四等分点等.

线段的三等分点

线段的四等分点

M是线段AB的中点

点M,N是线段AB的三等分点：

AM=MN=NB=___AB

(或AB=___AM=___MN=___NB)

备注：求线段的长度时，当题目中涉及到线段长度的比例或倍分关系时，通常可以设未知数，运用方程思想求解.

讲授新知

1.若点A与点C重合，点B落

在C，D之间，那么ABCD.

＜

叠合法结论：

2.若点A与点C重合，点B与

点D，那么AB=CD.

3.若点A与点C重合，点B落

在CD的延长线上，那么AB

CD.

重合

＞

讲授新课

知识点2线段的和、差、倍、分

在直线上画出线段AB=a

，再在AB的延长线上画线段BC=b，线段AC就是与的和，记作AC=.如果在AB上画线段BD=b，那么线段AD就是与的差，记作AD=.

A

B

C

a+b

a-b

画一画

a

b

a+b

a

b

a-b

讲授新课

1.如图，点B，C在线段AD上则AB+BC=____；AD－CD=___；BC＝___－___=___－___.

AC

AC

AC

AB

BD

CD

做一做

2.如图，已知线段a，b，画一条线段AB，使

AB=2a－b.

A

B

2a－b

2a

b

A

B

M

如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点.类似地，还有线段的三等分点、四等分点等.

线段的三等分点

线段的四等分点

M是线段AB的中点

【思考交流】

分类讨论思想的运用

已知线段AB＝8cm，在直线AB上画线段BC，使它等于3cm，求线段AC的长.

分析：由于C点的位置不能确定，故要分两种情况考虑AC的长，注意不要漏解．

解：（1）