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七年级语文《狼》教学课件

教学目标知识目标正确认读理解课文中的重点字词，掌握黠、诡谲、矫饰等关键词语；了解蒲松龄及《聊斋志异》的基本情况；熟悉寓言故事的特点和表达方式。能力目标理清《狼》的故事情节，分析猎人与狼的人物形象；体会作者通过狼的形象进行社会批判的写作手法；培养学生的阅读理解能力和文本分析能力；提高学生的语言表达能力。情感目标认识封建社会的黑暗与不公；培养正直、诚实的品格；提高学生的思辨能力和道德判断力；学会用批判性思维看待社会现象；珍视中华传统文化，传承经典文学作品的价值。

导入：你眼中的狼在中国传统文化中，狼往往代表着一种特定的形象和品质。让我们首先思考：当你听到狼这个词，脑海中会浮现什么样的联想？与狼有关的成语：狼心狗肺-形容人心肠残忍狼子野心-比喻隐藏的阴险毒辣的野心狼贪虎视-形容贪婪凶残狼吞虎咽-形容吃东西又急又猛狼烟四起-比喻战争的烽火前门拒虎，后门进狼-避开一个危险，又陷入另一个危险课堂互动：

时代背景清朝前期社会环境《狼》的创作背景是清朝康熙年间（1662-1722）。这一时期，清朝统治已初步稳定，但社会矛盾依然尖锐。底层百姓生活困苦，官场腐败，社会不公现象严重。蒲松龄生活在这样的时代，亲眼目睹了社会的黑暗面。文学创作倾向当时的文人多以隐晦的方式表达对现实的不满和批判。寓言故事成为揭露社会问题、表达个人情感的重要载体。《聊斋志异》中的许多故事都包含对现实的讽刺和批判，《狼》就是其中的典型代表。象征意义故事中的黑夜象征着黑暗的社会环境，而狼则象征着那些凶残狡诈的统治者和权贵。作者通过这样的象征手法，巧妙地表达了对社会不公的愤懑和对良善人性的呼唤。

作者简介蒲松龄肖像蒲松龄（1640-1715）字留仙，号柳泉，别号剑臣，山东淄川（今淄博市淄川区）人清代著名小说家、文学家一生屡试不第，终身未获功名，曾长期担任塾师对当时科举制度和社会现实有深刻认识和批判代表作品：《聊斋志异》：收录近500篇短篇小说，题材广泛，以志怪为主《聊斋文集》：收录诗、词、散文等《柳泉诗钞》：收录诗作

朗读课文朗读要求：注意字音准确，特别是黠(xiá)、诡谲(guǐjué)、矫饰(jiǎoshì)等生字语调要符合文章情感，表现出紧张、惊险的氛围分角色朗读，体会猎人与狼的对话与心理重点把握文中的长句和关键句朗读方式：教师范读示范学生齐读全文分组朗读分角色表演朗读重点朗读句段：狼亦黠矣，然止有一术。归计之，得一术则存，失一术则亡。故智不贰，勇不贰，困不贰，穷不贰。其初，仰面作人言曰：臣诚狼也。然察君气量，足以容臣。愿暂藏躯，俟追者过，出窜他方可也。

课文结构梳理1起因（第1段）猎人遭遇狼的追击，被迫爬上树避难。狼围树不去，猎人被困。这部分交代了故事发生的原因和基本情境。2经过（第2-10段）狼三次尝试诱骗猎人下树：第一次：狼装作人说话，请求猎人收留自己第二次：狼佯装死亡，引诱猎人下树第三次：狼藏身草丛，企图埋伏偷袭猎人凭借智慧识破狼的诡计，三次都没有上当。3结局（第11-13段）天亮后，狼离去。猎人安全下树，逃脱险境。作者在结尾处加入了对狼的本性和行为的评论，揭示寓意。《狼》采用了传统叙事结构，清晰地展现了一个完整的故事情节。通过层层递进的情节安排，作者营造了紧张的氛围，同时也为展现狼的诡谲本性和猎人的机智提供了结构基础。

生字词学习词语拼音释义例句黠xiá狡猾，奸诈狼亦黠矣，然止有一术。诡谲guǐjué奇异怪诞；奸诈其术穷，则诡谲以欺世。矫饰jiǎoshì掩饰，伪装矫饰人言，诱我下，欲啖我也。轸zhěn忧虑，担心人方悬念，狼亦瞻顾，似甚轸人。倏shū忽然，突然倏见一狼，奔入树下。窜cuàn逃跑，逃窜出窜他方可也。词语辨析练习：1.黠与诡谲的区别：黠指狡猾奸诈的性格特点，诡谲则更侧重于行为表现，指怪异诡秘的手段和行为。2.矫饰与伪装的区别：矫饰含有强调故意掩盖真相的成分，而伪装则更侧重于外表形象的改变。组词练习：黠：奸黠、狡黠、黠慧诡：诡计、诡秘、诡辩矫：矫情、矫正、矫健轸：忧轸、轸念、轸怀这些生字词的准确掌握，有助于我们更深入理解课文，体会作者对狼的形象塑造和对人性的揭示。

难句赏析1难句一狼亦黠矣，然止有一术。归计之，得一术则存，失一术则亡。故智不贰，勇不贰，困不贰，穷不贰。句式分析：先总说狼的特点，后分析原因，最后归纳总结。含义解读：狼很狡猾，但只有一种手段。归纳起来，掌握这一手段就能生存，失去这一手段就会灭亡。所以狼的智谋、勇气、处境和穷困都不会有第二种表现方式。写作意图：揭示狼的本性是单一而固执的，暗示统治阶级的思维方式和行为模式也是如此。2难句二其初，仰面作人言曰：臣诚狼也。然察君气量，足以容臣。愿暂藏躯，俟追者过，出窜他方可也。句式分析：描述动作+直接引语，运用了拟人的修辞手法。含义解读：狼抬