写作技巧之如何写出有深度的作文：初三作文辅导教学教案.docVIP

写作技巧之如何写出有深度的作文：初三作文辅导教学教案

一、教案取材出处

本次教案的取材来源于教育实践中的初三学生作文辅导需求。通过观察和分析学生的作文，结合作文教学的普遍问题，选取了以下几个方面的内容作为教学的重点：

作文材料的挑选与挖掘

深入思考与拓展延伸

作文结构的构建

语言的运用与修辞技巧

二、教案教学目标

学生能够掌握作文材料的挑选与挖掘方法，提升材料质量。

学生能够进行深入的思考，拓展自己的写作思路，增强作文的深度。

学生能够掌握作文结构的构建技巧，使文章条理清晰、层次分明。

学生能够运用修辞技巧，使文章生动有趣，提升表达效果。

三、教学重点难点

教学重点

作文材料的挑选与挖掘：引导学生关注生活、挖掘内心，为写作提供丰富的素材。

深入思考与拓展延伸：培养学生在写作中学会多角度思考，拓宽思维空间。

作文结构的构建：让学生掌握文章结构的搭建方法，提高文章的条理性和逻辑性。

教学难点

如何引导学生进行深入思考与拓展延伸：需要教师具备较强的引导能力和丰富的知识储备。

如何培养学生的创新思维能力：需要创设合适的教学情境，激发学生的创新意识。

如何帮助学生运用修辞技巧：需要引导学生对修辞手法进行深入了解，并能熟练运用。

章节标题

内容提纲

作文材料的挑选与挖掘

1.分析常见的作文素材来源，引导学生关注生活；2.指导学生如何挖掘内心的真实情感；3.提升素材质量的方法。

深入思考与拓展延伸

1.教授思考问题的多种角度，启发学生拓宽思维空间；2.引导学生如何将思考成果融入作文；3.提高作文深度的方法。

作文结构的构建

1.讲解作文结构的搭建方法，强调文章条理性和逻辑性；2.通过实例分析，让学生掌握文章结构的特点；3.指导学生如何根据作文主题调整结构。

语言的运用与修辞技巧

1.分析常见的修辞手法，讲解其运用方法和表达效果；2.指导学生如何运用修辞手法使文章生动有趣；3.培养学生运用修辞手法的能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过展示优秀作文案例，引导学生分析其写作技巧和深度，从而启发学生的写作思路。

小组讨论法：将学生分成小组，针对作文中的具体问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

实践操作法：让学生在课堂上进行写作练习，教师现场指导，及时纠正错误，提高学生的写作能力。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，从不同角度思考问题，拓展写作思路。

思维导图法：引导学生运用思维导图，梳理写作思路，构建文章结构。

五、教案教学过程

导入新课：教师简要介绍本次课程的教学目标和重点，激发学生的学习兴趣。

案例分析：展示一篇优秀作文，引导学生分析其写作技巧和深度，提问：“这篇作文的素材是如何挑选的？作者是如何进行深入思考的？”

小组讨论：将学生分成小组，针对作文中的具体问题进行讨论，如：“如何将个人经历融入到作文中？”每组选派代表分享讨论成果。

实践操作：教师布置写作任务，要求学生根据所学知识进行写作练习。在写作过程中，教师巡视指导，针对学生的问题进行个别辅导。

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“旅行者”、“历史学家”等，从不同角度思考问题，拓展写作思路。

思维导图：引导学生运用思维导图，梳理写作思路，构建文章结构。教师展示思维导图示例，并指导学生如何制作。

分享与评价：学生展示自己的写作成果，教师和同学进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

六、教案教材分析

教材内容

教学方法

教学目标

作文材料的挑选与挖掘

案例分析法

培养学生关注生活、挖掘内心的能力，提升素材质量。

深入思考与拓展延伸

小组讨论法

引导学生多角度思考，拓宽思维空间，增强作文深度。

作文结构的构建

实践操作法

帮助学生掌握文章结构的搭建方法，提高文章的条理性和逻辑性。

语言的运用与修辞技巧

角色扮演法

培养学生运用修辞手法的能力，使文章生动有趣。

思维导图法在写作中的应用

思维导图法

培养学生运用思维导图梳理写作思路，构建文章结构。

分享与评价

分享与评价法

提高学生的写作水平，增强学生的自信心。

引导学生反思自己的写作过程，提出改进措施。

七、教案作业设计

作业内容：

学生根据所学的写作技巧，选择一个自己感兴趣的题材，撰写一篇不少于500字的作文。

作文要求包含以下元素：

丰富的素材：从生活、阅读、观察中挑选素材，展现真实情感。

深入的思考：对所选题材进行深入思考，提出自己的观点。

清晰的结构：按照一定的结构布局文章，保证条理清晰。

修辞手法的运用：适当运用修辞手法，使文章生动有趣。

作业要求：

学生需在课后完成作业，并提交电子版。

学生需在作业中体现所学的写作技巧，如素材挑选、深入思考、结构构建和修辞运用。

互动环节：

步骤一：教师首先简要介绍作业要求，强调作业的重点和难点。

步骤二：教师提出问题，如：“你们认为如何挑选作文素材？在