【课件】电容器的电容（课件）物理人教版2019必修第三册+.pptxVIP

第4节电容器的电容第十章静电场中的能量人教版（2019）必修第三册

导入新课水可以用容器储存起来，电荷也可以用一个“容器”储存起来。右图中的元件就是这样的“容器”——电容器。那么，它内部的构造是怎样的？它是怎样“装进”和“倒出”电荷的呢？

物理观念1.建立概念：理解电容的定义式，明确电容是描述电容器容纳电荷本领的物理量，知道其大小与Q、U无关，仅由电容器本身结构决定。2.实际问题：掌握平行板电容器电容的决定式，能结合公式分析极板面积、间距、电介质对电容的影响。科学思维1.思维能力：通过对比“水杯容纳水的本领”与“电容器容纳电荷的本领”，运用类比法理解电容的物理意义，培养抽象思维能力。2.科学推理：基于电容定义式和决定式，分析电容器充电、放电及动态变化问题（如极板间距变化时Q、U、C的关系），提升科学推理能力。学习目标

科学探究1.实验分析：设计探究平行板电容器电容影响因素的实验（如控制变量法：改变极板间距、面积、插入电介质，观察静电计张角变化），学会记录数据、分析现象并得出结论。2.科学态度和创新意识：在实验中思考如何减小实验误差（如保证极板正对面积准确、避免外界电场干扰），培养严谨的科学态度和创新意识。科学态度与责任1.学习兴趣：认识电容器在电子设备（如手机、电脑）、电力系统中的广泛应用，体会物理知识与技术发展的联系，增强学习兴趣。2.社会责任：了解电容器使用中的安全注意事项（如高压电容器放电操作），树立安全用电、规范操作的责任意识。学习目标

重点难点重点1.电容器的基本概念，包括组成（两个绝缘且靠近的导体）、充放电过程的电荷变化与能量转化。2.理解其比值定义特性（C与Q、U无关，仅由自身属性决定）及物理意义（表征容纳电荷的本领）。3.根据平行板电容器的决定式，明确极板正对面积S、间距d、电介质εr?对C的影响（C与S、εr?成正比，与d成反比）。难点1.克服对定义式的误解，需通过类比说明C与Q、U无因果关系。2.平行板电容器动态分析，需区分“与电源相连（U不变）”和“断开电源（Q不变）”两种场景，结合公式推导C、Q、U、场强E的变化规律。

1.电容器2.电容3.实验探究4.动态分析5.课堂总结6.练习与应用7.提升训练学习内容第4节电容器的电容

一、电容器第4节电容器的电容

一、电容器1.基本构造：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，都可以看成一个电容器。2.充电、放电：

一、电容器

一、电容器2.充电、放电：(1)充电：把电容器的两个极板与电源的正负极相连，使两个极板上带上等量异种电荷的过程。充电后，跟电源正极相连的极板带正电，跟电源负极相连的极板带负电。充电过程如图(a)、(b)所示。

一、电容器(2)放电：用导线把充电后的电容器的两个极板接通，两个极板上的电荷中和，电容器失去电荷的过程。放电后，电容器任一极板带电荷量均为零。放电过程如图(c)、(d)所示。3.从能量的角度区分充电与放电：充电是从电源获得能量储存在电容器中，放电是把电容器中的能量通过电流做功转化为电路中其他形式的能量。4.电容器的电荷量：其中一个极板所带电荷量的绝对值。

二、电容第4节电容器的电容

二、电容既然电容器能储存电荷，那么如何反映电容器容纳电荷的本领大小呢？类比法：类比圆柱型水杯容器的储水hhABC1.水位每升高h，试比较A、B、C的储水量；2.哪个储水本领大？如何反映其储水本领？

二、电容容纳储存水容纳储存电荷电荷量Q水量V电势差U水位差h横截面S电容器水容器？大胆猜想

二、电容人们通过实验研究发现：对于同一电容器，电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U成正比，即比值Q/U是一个常量；对于不同的电容器，这个比值一般不同。这个比值就表征了电容器储存电荷的特性。实验电路图于是人们这样定义：

二、电容1.电容(1)定义：电容器所带电荷量Q与电容器两极板之间的电势差U之比，叫作电容器的电容。(2)定义式：(比值定义法)。Q指一个极板所带电荷量的绝对值。(3)单位：电容的国际单位法拉，简称法，用字母F表示，常用的单位还有微法和皮法，1F＝106μF＝1012pF。(4)物理意义：描述电容器容纳电荷本领大小的物理量。(5)由表明，电容器的电容在数值上等于使两极板间的电势差为1V时电容器需要带的电荷量。

二、电容2.击穿电压和额定电压(1)击穿电压：电介质不被击穿时加在电容器两极板上的极限电压，若电压超过这一限度，电容器就会损坏。(2)额定电压：电容器外壳上标的电压是工作电压(或称额定电压)，也是电容器正常工作时所能承受的最大电压。(3)额定电压比击穿电压低。

二、电容3