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实习德育个人总结

《实习德育个人总结》

在过去的实习期间，我有幸参与到学校的德育工作中，这不仅是一次教育实践的机会，更是一次深入探索学生思想道德教育的宝贵经历。通过实习，我在德育理论与实践的结合方面取得了显著的成长，以下是我对实习德育工作的个人总结。

一、实习基本情况

实习学校为[实习学校名称]，我主要负责协助指导教师开展初中[具体年级]的德育工作。在实习期间，我参与了班级日常管理、主题班会组织、学生个别辅导等多项德育相关活动。

二、主要工作内容与成果

（一）班级日常管理中的德育渗透

1.纪律维护与规范养成

-在协助班主任管理班级纪律的过程中，我注重引导学生遵守学校和班级的规章制度。例如，每天早上检查学生的出勤情况，督促学生按时到校，培养他们的时间观念和纪律意识。

-关注课堂纪律，当发现学生有违纪行为时，我不是简单地批评，而是与学生耐心沟通，了解他们违纪的原因，引导他们认识到遵守纪律对于自身成长和集体荣誉的重要性。通过一段时间的努力，班级的纪律状况有了明显改善，学生们逐渐养成了自觉遵守纪律的习惯。

2.班级文化建设中的品德教育

-积极参与班级文化布置工作，通过设计展示栏、荣誉墙等方式，营造积极向上的班级文化氛围。在展示栏中，展示学生的优秀作品、好人好事事迹等，激发学生的自信心和集体荣誉感，让他们在潜移默化中受到品德教育。

-组织班级同学共同制定班级口号、班歌和班级公约，让学生参与到班级文化建设中来，增强他们的归属感和责任感。在这个过程中，我引导学生思考班级公约中的道德要求，如尊重他人、团结互助等，使他们在制定和遵守公约的过程中提高自身的道德素养。

（二）主题班会的组织与实施

1.主题选择与策划

-根据学校德育工作的要求和班级学生的特点，精心选择主题班会的主题。例如，针对学生在人际交往中出现的问题，组织了“学会沟通，和谐相处”的主题班会；结合传统文化教育，开展了“弘扬传统文化，传承中华美德”的主题班会。

-在策划主题班会时，充分考虑学生的参与度和兴趣点，设计了丰富多样的环节，如案例分析、小组讨论、角色扮演、演讲比赛等。通过这些环节，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。

2.班会实施与效果评估

-在主题班会实施过程中，我注重引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点和想法。例如，在“学会沟通，和谐相处”的主题班会中，通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的沟通场景，然后进行讨论和分析，找出有效的沟通方法。这种互动式的教学方式，极大地提高了学生的参与度，使他们更加深入地理解了沟通的重要性和技巧。

-班会结束后，通过问卷调查、学生反馈和观察学生的行为变化等方式，对班会的效果进行评估。从评估结果来看，大部分学生对主题班会的内容印象深刻，并能够将所学的知识和理念运用到实际生活中。例如，在“弘扬传统文化，传承中华美德”的主题班会后，有学生主动参加学校的传统文化社团，还有学生在日常生活中更加注重文明礼仪的养成。

（三）学生个别辅导中的德育工作

1.关注特殊学生

-在实习期间，我特别关注班级中的特殊学生，如学习困难学生、行为偏差学生和情绪不稳定学生等。通过与班主任和其他任课教师的沟通，了解这些学生的基本情况，然后有针对性地开展个别辅导工作。

-对于学习困难学生，我帮助他们分析学习中存在的问题，制定个性化的学习计划，并给予学习方法的指导。同时，在辅导过程中，不断鼓励他们克服困难，培养他们的自信心和毅力。例如，有一位学生在数学学习上一直存在困难，我每天利用课余时间为他辅导数学知识，从基础知识的巩固到解题技巧的训练，经过一段时间的努力，他的数学成绩有了明显提高，同时学习态度也变得更加积极主动。

2.心理辅导与品德引导

-针对行为偏差学生和情绪不稳定学生，我注重从心理辅导入手，了解他们内心的困惑和矛盾，帮助他们调整心态，树立正确的价值观和人生观。例如，有一位学生经常与同学发生冲突，情绪比较暴躁。我通过与他多次谈心，发现他是因为家庭环境的影响导致缺乏安全感和自信心。于是，我一方面与他的家长取得联系，共同改善家庭环境；另一方面，在学校里给予他更多的关心和支持，引导他学会控制自己的情绪，尊重他人的感受。经过一段时间的辅导，他的行为有了很大的改变，与同学之间的关系也变得融洽起来。

三、自我成长与收获

（一）教育理念的转变

1.从知识传授到全面育人

-在实习之前，我对教育的理解更多地局限于知识的传授，认为教师的主要任务就是把学科知识教给学生。然而，通过实习中的德育工作，我深刻认识到教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的关注，包括思想道德、心理健康、社会责任感等方面的培养。一个真正优秀的教师应该是既教书又育人，