甘肃省临夏回族自治州事业单位招聘考试(职业能力倾向测验)题库完整.docxVIP

甘肃省临夏回族自治州事业单位招聘考试(职业能力倾向测验)题库完整.docx

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甘肃省临夏回族自治州事业单位招聘考试(职业能力倾向测验)题库

第一部分单选题(150题)

1、小李驾车从甲地去乙地。如果比原车速提髙25%,则比原定时间提前30分钟到达。原车速行驶120千米后,再将车速提高25%,可提前15分钟到达,则原车速是()。

A.84千米/小时

B.108千米/小时

C.96千米/小时

D.110千米/小时

【答案】:C

2、1)用3千元人民币买一台彩电(2)用牡丹卡购物(3)用十只老母鸡换一只羊(4)在计算机网络买东西(5)称四两碎银子买一匹马

A.2—3—4—5—1

B.3—5—1—2—4

C.4—3—1—2—5

D.5—1—4—3—2

【答案】:B

3、()没有权力制定规章。

A.国家发展和改革委员会

B.国务院办公厅

C.国家人事部

D.审计署

【答案】:B

4、公务员本人申请并经批准可以自愿提前退休的条件不包括:()

A.工作年限满三十年的

B.部分丧失工作能力的

C.距国家规定的退休年龄不足五年,且工作年限满二十年的

D.符合国家规定的可以提前退休的其他情形的

【答案】:B

5、2002年浙江省农村人均纯收人为()的收人家庭的比重最大。

A.1500元以下

B.1500-4000元

C.4000-7000元

D.7000-10000元

【答案】:B

6、某学校组织学生外出学农。如果每间宿舍住6名学生,就会缺7张床位,如果每间宿舍住8名学生,就会空出3张床位,则这批学生一共有()人。

A.50

B.45

C.43

D.37

【答案】:D

7、一个正六边形跑道,每边长为100米,甲乙两人分别从两个相对的顶点同时出发,沿跑道相向匀速前进。第一次相遇时甲比乙多跑了60米,问甲跑完三圈时,两人之间的直线距离是多少?()

A.100米

B.150米

C.200米

D.300米

【答案】:C

8、搬运工负重徒步上楼,刚开始保持匀速,用了30秒爬了两层楼(中间不休息);之后每多爬一层多花5秒,多休息10秒,那么他爬到七楼一共用了多少秒?()

A.220

B.240

C.180

D.200

【答案】:D

9、如果有能力的人不是受外界的影响去追求“完美”的解决问题的方法,而是限制自己的探索,发现满意的答案即可,那他们就能节省大量的精力。这段话表达了这样的一种观点()。

A.有能力的人不应该追求完美

B.人们应当限制自己的探索

C.有时候,完美的方法并不一定是最经济的

D.人们不一定总要找到尽善尽美的解决问题的方法

【答案】:C

10、随着宏观经济调控政策的逐步落实,我国经济增速会适度放缓,对石油天然气资源的需求有所减少,供求矛盾在一定程度上将得到缓解。根据国际能源署的最新预测,今年我国原油产量将达1.75亿吨,比去年增长1%;而原油消费量将有可能突破3亿吨,比去年增长12%左右;进口将会超过1亿吨,有可能接近1.2亿吨,比去年增长30%左右。根据这段文字,我们可以知道()。

A.我国原油供给紧张

B.我国原油消费主要靠进口

C.我国对进口原油的依赖加大

D.我国对能源的需求会越来越少

【答案】:C

11、表达∶露骨∶含蓄()

A.意见∶接纳∶反对

B.道歉∶虚伪∶真诚

C.成绩∶及格∶不及格

D.梦想∶实现∶追求

【答案】:B

12、现实生活中,有些人热衷于提“新口号”,出“新主意”,因其脱离实际,且过多过滥,结果必然是“落实难”。这从哲学上告诉我们()。

A.使主观符合客观是正确认识世界和改造世界的根本立足点

B.认识的根本任务是从实践中获得正确的感性认识

C.现象和本质既有联系又有区别

D.错误的思想意识对事物发展不起作用

【答案】:A

13、哲学是属于理智方面的事,文学是属于情感方面的事。我们研究哲学时,每须先将头脑放冷静了,然后才能寻究其中的道理。至读文学时,则宜带着兴奋的心灵,欣赏其一切。若读“哲理诗”,理智与感情并用,同时冷热,很觉不痛快。这段文字的主要论题是()。

A.哲学与文学的差别

B.研究哲学的方法

C.欣赏文学的方法

D.哲理诗的缺点

【答案】:D

14、某村共有土地800亩,平均分给500个农民,则每个农民可分到土地()亩。

A.1.2

B.1.6

C.2

D.2.4

【答案】:B

15、农村电网()升级,事关广大农村地区的长远发展。

A.改造

B.改线

C.改变

D.改良

【答案】:A

16、管理学中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意()。

A.灵活性

B.原则性

C.程序性

D.整体性

【答案】:D

17、教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范,而是帮助他们了解规范应该如何形成

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