心中的规则教学课件.pptVIP

比较一下两组有什么不同？A组场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真的练习着老师讲课强调的重点内容。B组场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。场景二：王小亮上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。场景三：微机课上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。超链教材个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。自己过去的行为他律行为自律行为在学校生活中的行为在社会生活中的行为在家庭生活中的行为检查反思体验感悟假如没有规则，世界会自由吗？课堂上马路的十字路口超市里足球比赛超链教材课本P65纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。合理续写中学生乔飞在放学回家的一条小路上，捡到一个黑色的皮包，打开一看，里面有三打崭新的百元大钞和几张银行卡！他抬起头来看了看周围，此时，街上空无一人，非常寂静，他……你认为乔飞会怎样做呢？请说说理由。第二节消化和吸收学习目标1．运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。2．描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用。一.食物在消化系统中的变化馒头在口腔中的变化问题:馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关?作出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关。探究实验提出问题制定计划实施计划讨论和完善计划zxxk分析结果得出结论聪明的你们得出的结论是什么呢?温馨提示：你们每个组都选出自己的组长、记录和发言人么实验时保持安静不要影响别人实验现象分析及结论1231组2组3组4组5组6组7组8组实验记录项目组将3支试管放入37?左右的温水中,5—10分钟后取出后各加入2滴碘液,摇匀。观察各试管中的颜色变化。A馒头碎屑+2毫升唾液充分搅拌B馒头碎屑+2毫升清水充分搅拌C块状馒头+2毫升唾液不搅拌(1)(2)(3)1号管内颜色不变蓝，通过搅拌、加唾液，馒头中的淀粉分解成了麦芽糖2号管内颜色变蓝，通过搅拌、加清水，馒头中的淀粉没有分解3号管内颜色变蓝。无切碎、无搅拌、加唾液，馒头中的淀粉没有分解实验步骤结论馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。淀粉口腔唾液淀粉酶麦芽糖