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以背促写：探索背诵对高职学生英语写作能力的提升路径

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的今天，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。对于高职教育而言，英语教学的目标不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生的语言应用能力，使他们能够在未来的职业领域中熟练运用英语进行交流与合作。其中，英语写作能力作为语言综合应用能力的重要组成部分，在高职学生的职业发展中扮演着关键角色。无论是撰写商务邮件、项目报告，还是进行技术文档翻译，良好的英语写作能力都能为高职学生的职业道路增添助力。

然而，当前高职学生的英语写作能力现状却不容乐观。众多研究和教学实践表明，高职学生在英语写作中存在诸多问题。词汇量匮乏导致学生在表达时捉襟见肘，难以准确传达自己的想法；语法基础薄弱使得句子结构混乱，错误百出，严重影响了文章的可读性；中式英语的频繁出现，反映出学生在英语思维和表达习惯上的欠缺，无法用地道的英语进行写作。此外，学生还存在写作思路不清晰、逻辑连贯性差等问题，使得作文内容空洞，缺乏深度和说服力。

这些问题的存在，不仅制约了高职学生在英语课程中的学习成绩，更对他们未来的职业发展造成了阻碍。在竞争激烈的就业市场中，具备良好英语写作能力的学生往往更具优势，能够获得更多的职业机会。因此，如何有效提高高职学生的英语写作能力，成为了高职英语教学亟待解决的重要问题。

背诵作为一种传统的语言学习方法，在语言学习中具有悠久的历史和重要的地位。在中国古代，背诵经典诗文就是学习语言的重要手段，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句俗语生动地体现了背诵对于语言学习的积极作用。在现代外语教学中，背诵同样被广泛应用。许多语言学家和教育者认为，背诵能够帮助学习者积累语言知识，培养语感，提高语言表达的准确性和流利性。对于高职学生来说，背诵可能是一种有效的提高英语写作能力的途径。通过背诵，学生可以接触到大量地道的英语表达方式、丰富的词汇和多样的语法结构，从而为写作提供充足的素材和范例。基于此，深入研究背诵对高职学生英语写作能力提高的作用具有重要的理论和实践意义，有望为高职英语写作教学提供新的思路和方法。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探讨背诵这一传统学习方法对高职学生英语写作能力提高的作用。通过实证研究和理论分析，揭示背诵在增加学生词汇量、提升语法运用能力、培养英语思维、丰富写作内容以及增强文章逻辑性等方面的具体影响机制，从而为高职英语写作教学提供科学、有效的理论支持和实践指导。

从学生个人发展角度来看，提高英语写作能力对高职学生具有多方面的重要意义。在学业方面，良好的英语写作能力有助于学生在英语课程中取得更优异的成绩，为顺利完成学业奠定基础。在职业发展道路上，无论是进入企业从事外贸、翻译等相关工作，还是在技术岗位上撰写项目报告、技术文档，英语写作能力都能成为学生的核心竞争力，为他们赢得更多的职业晋升机会。例如，在国际贸易领域，能够准确、流畅地撰写商务邮件和合同，能够有效地促进业务合作；在信息技术行业，熟练运用英语撰写技术文档，能够更好地与国际团队进行交流与协作。

从教学实践角度而言，本研究的成果对高职英语教学改革具有重要的推动作用。当前，高职英语教学在写作教学方面面临诸多挑战，教学方法的有效性亟待提高。通过明确背诵在英语写作教学中的作用和价值，教师可以更加科学地设计教学方案，合理安排教学内容和教学活动。例如，教师可以根据学生的实际情况，选择合适的背诵材料，如经典的英语范文、优秀的商务写作案例等，引导学生进行背诵，并结合仿写、改写等练习，将背诵的知识转化为实际的写作能力。此外，研究结果还可以为教材编写提供参考，使教材内容更加符合学生的学习需求和认知规律，增加背诵素材的比重，优化写作教学的编排体系，从而提高高职英语写作教学的质量和效果，培养出更多具有良好英语应用能力的高素质技术技能人才。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用多种研究方法，确保研究的科学性和有效性。在研究过程中，将以严谨的态度对待每一种方法，充分发挥其优势，以深入探究背诵对高职学生英语写作能力提高的作用。

文献研究法是本研究的重要基础。通过广泛查阅国内外相关文献，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告以及相关的教育著作等，全面梳理关于背诵在语言学习，尤其是英语写作教学方面的理论基础和研究成果。深入了解二语习得理论、语言输入假说等相关理论，分析前人在背诵对词汇积累、语法掌握、写作能力提升等方面的研究观点和实验结论，为后续的实证研究提供坚实的理论支撑，明确研究的切入点和方向，避免研究的盲目性和重复性。

实证研究法是本研究的核心方法。选取一定数量的高职学生作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。实验组学生在英语写作教学中采用背诵策略，教师根据教学内容和学生实际水平，精心挑选合适的背诵材料，如经典的英