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课题四畅游学海

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大学的学习有着很强的目的性、自主性与选择性，它不单纯是为了学习而学习，而是为了兴趣、志向、优化素质和解决就业而学习。大学学习的特点

案例1：所学专业与自我兴趣发生矛盾怎么办？

案例分析何志需要正确处理兴趣爱好与专业选择之间、职业理想与学业层次之间、学习目标与学习现状之间的关系。俗话说，既来之，那么安之。应该主动寻找方法，在学校允许的条件下，看看可否在专业上进行适当的调整。依据自己的能力，选择适合自己的专业。还可以利用学校开设的选修课程，弥补和充实自己。

案例2：上大学后，不知该怎样学习了谢晖是某职业院校大一的新生，大学生活让他新奇而兴奋。但最近他却陷入“不会学习〞的苦恼之中。在百多人的合班上课，老师讲课既没有给出明确的重点、难点，习题不会做也没有人来辅导，自修时间很充裕，却整天见不到老师，这让他很不适应。

案例分析首先，大学的学习方式由中学里老师手把手带着学，变为老师只是个引路人，主要靠自学。其次，大学的学习内容由中学时代的统一规定转变为高校里提供参考和学生自主选择相结合。第三，大学学习的主要任务由中学时的为升学考试转变为为就业而全面培养自己。

学习动机学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是鼓励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配。

影响学习的非智力因素1、兴趣与学习。“兴趣是最好的老师〞。2、意志与学习。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂。〞3、态度与学习。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

高效健康的学习方式1、制定合理的学习目标2、科学制定学习方案3、正确归因

心理活动·正确归因⑴让学生谈谈遇到问题应该如何归因。

⑵请5－6名同学介绍自己正确归因的经验。