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2025年综合类-初级中学思想品德-思想品德课程教学方法及学习模式历年真题摘选带答案(5卷100题)

2025年综合类-初级中学思想品德-思想品德课程教学方法及学习模式历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】情境教学法的主要目的是通过创设真实情境帮助学生理解抽象概念，其核心在于（）

【选项】A.提高教师讲授速度B.强化课堂纪律管理C.培养学生情感态度价值观D.简化教材内容难度

【参考答案】C

【详细解析】情境教学法通过模拟真实场景，将知识融入生活实践，重点在于激发学生的情感共鸣和道德判断能力，对应三维目标中的情感态度价值观维度。选项A、B、D均与情境教学法的核心理念相悖。

【题干2】项目式学习（PBL）强调以学生为中心，要求学生通过完成项目掌握（）

【选项】A.单一学科知识B.跨学科综合能力C.教师预设答案D.死记硬背公式

【参考答案】B

【详细解析】项目式学习以实际问题为导向，整合多学科知识解决复杂任务，培养信息处理、协作创新等综合能力，符合新课标对核心素养的要求。选项A、C、D均不符合PBL的设计原则。

【题干3】合作学习模式中，异质分组的关键作用是（）

【选项】A.降低任务难度B.促进个体竞争C.增强小组内同质交流D.激发同伴互助

【参考答案】D

【详细解析】异质分组通过搭配不同能力水平、性格特点的学生，利用组内差异形成互补，促进经验共享和观点碰撞，实现以优带弱的互助效应。选项A、B、C均与分组目标相悖。

【题干4】探究式学习强调提出问题-猜想验证-结论形成的过程，其首要环节是（）

【选项】A.教师示范解题B.学生自主提问C.教材内容梳理D.考试复习规划

【参考答案】B

【详细解析】探究式学习以问题驱动为核心，学生通过观察现象、自主提出假设，再通过实验或调研验证，这一过程培养科学思维和批判性思维。选项A、C、D均属于被动接受模式。

【题干5】翻转课堂模式下，课前预习阶段应重点完成（）

【选项】A.课后习题练习B.教师讲解视频观看C.小组讨论方案设计D.考试模拟训练

【参考答案】B

【详细解析】翻转课堂要求学生在课前通过观看微课视频掌握基础知识，课堂时间用于深度讨论和实践活动，选项B符合该模式的时间分配逻辑。其他选项均与课前预习目标不符。

【题干6】在案例教学法中，以案说理的关键是（）

【选项】A.案例与理论完全对应B.理论脱离案例讲解C.通过案例引申普适价值D.强调案例细节描述

【参考答案】C

【详细解析】案例教学通过具体事例引申抽象理论，强调从特殊到普遍的归纳推理，培养价值判断能力。选项A易陷入机械对应，B、D偏离教学目标。

【题干7】形成性评价在思想品德课中主要应用于（）

【选项】A.期中考试评分B.课堂即时反馈C.学科竞赛选拔D.教师职称评定

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价强调过程性指导，通过课堂观察、作业分析等即时反馈帮助学生改进，与终结性评价（选项A、C、D）形成对比。

【题干8】角色扮演法适用于培养（）

【选项】A.知识记忆能力B.社会责任意识C.算术运算速度D.物理实验操作

【参考答案】B

【详细解析】角色扮演通过模拟社会角色（如法官、医生）引导学生体验不同职业的道德责任，强化社会认知与价值认同，对应思想品德课育人目标。其他选项属其他学科培养重点。

【题干9】在问题链教学法中，设计递进式问题的目的是（）

【选项】A.填补知识漏洞B.增加课堂容量C.提升思维深度D.控制教学进度

【参考答案】C

【详细解析】问题链通过基础-进阶-拓展的阶梯式设问，引导学生从记忆理解向分析评价、创造应用层级递进，培养高阶思维能力。选项A、B、D均非核心目标。

【题干10】做中学理论强调的实践环节不包括（）

【选项】A.社会调查B.模拟法庭C.理论考试D.情景剧表演

【参考答案】C

【详细解析】做中学主张通过实践深化认知，理论考试（选项C）属于传统纸笔测试，无法体现实践性学习特点。其他选项均属动手实践范畴。

【题干11】在小组合作学习中，拼图式学习的关键是（）

【选项】A.每组独立完成任务B.分工协作完成模块C.每人重复相同任务D.教师统一分配角色

【参考答案】B

【详细解析】拼图式学习通过角色分工（如资料收集、汇报展示）实现知识互补，每个成员负责不同模块并最终整合，符合建构主义学习理论。其他选项违背合作学习原则。

【题干12】双主模式中双主指（）

【选项】A.教师主导