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UNIT4:LESSON14
NOFREELUNCHasayingverypopularwitheconomists
andonethatisinvaluabletousinour
roleasresponsiblecitizens.Encourage
INTRODUCTIONstudentstodiscusswhattheythinkthis
means.(Answerswillvary.)
Intheirrolesasresponsiblecitizens,students
learntoconsiderboththecostsandthebene-2.Discuss:
fitsrelatedtopublicissues.Thislesson•Whatisaschool“freelunch”pro-
usesbudgetsandadecisiontreetostructuregram?(Studentswhoqualifydonot
studentanalysisoftaxingandspendingissues.havetobringmoneytoschooltopay
forlunch.)
ECONOMICCONCEPTS•Isthelunchreallyfree?(No,thelunch-
Budgetesarepaidforbyafederalprogram,
Taxessotaxpayersreallypayforthe“free”
Cost-benefitanalysislunches.)
Trade-offs
3.Explainthatwhenpublicschoolsprovide
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cation,theyarenotfree.Taxrevenueis
Criticalthinkingusedtopayforthecostsofoperatinga
Languageartspublicschool.Definetaxesasrequired
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