高中语文教材深度学习 必修下 13-2 答司马谏议书（学生版）.pdfVIP

必修下册《答司马谏议书》

一、思维导图

二、课文助记及重要注释

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，

安石启：昨天承蒙您赐教，我私下认为与君实您同游共处的日子很久了，可是商讨起政事(意见)常

常不一致，

所操之术多异故也。虽欲强(qiǎng)聒(guō)，终必不蒙见察，

这是我们彼此的政治主张在许多方面不同的缘故啊。虽然想要(和您)勉强唠叨几句，(但)终究一定(是)不

能被(您)理解，

故略上报，不复下自辨。重(chóng)念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤

葬，

所以(我)只简单地给您写了封回信，不再一一为自己分辩了。又考虑到君实很看重我，在书信往返上不应

该粗疏草率，

故今具道所以，冀(jì)君实或见恕也。

所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。

盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，

有学问的读书人所争论的问题，特别在于名和实(是否相符)。(假如)名和实(的关系)已经明确了，

而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、

那么天下的根本道理就清楚了。现在君实您用来指教我的，是认为我(推行新法)侵夺了官吏们的职权，生

事扰民，与民争利，

拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，

不接受朝中反对的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，

又在朝廷上修正，

以授之于有司，不为侵官；举先王之政，

把它交给负有专责的官吏(去执行)，(这)不能算是侵夺官权；施行古代贤明君主的政策，

以兴利除弊，不为生事；为天下理财，

用它来兴办(对天下)有利的事业、消除(种种)弊病，(这)不能算是制造事端；为天下治理整顿财政，

不为征利；辟邪说，难(nàn)壬(rén)人，不为

(这)不能算是(与百姓)争夺财利；批驳不正确的言论，排斥善于巧言献媚、不行正道的人，(这)不能算是

拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。

拒绝接受(他人的)规劝。至于(社会上对我的)那么多怨恨和诽谤，那是我本来预先料到会这样的。

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤(xù)国事、

人们习惯于得过且过，没有长远打算(已)不是一天(的事)了。士大夫多数把不顾念国家大事、

同俗自媚于众为善，上乃欲此变此，

(只顾)附和世俗的见解，向众人献媚讨好当作好事,(因而)皇上才要改变这种(不良)风气，

而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？

那么我不去估量反对者的多少，想拿出(自己的)力量帮助皇上来抵制这股势力，那么那些人又为什么不(对

我)大吵大闹呢？

盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其

度，

盘庚迁都(的时候)，对上位者进行抱怨的还有百姓，不仅是朝廷上的士大夫而已；盘庚不因为有人怨恨就

改变自己的计划，

度(duó