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聚焦生活化学情境设计下的化学实验展示教案

一、教案取材出处

本次教案取材于我国初中化学课程标准，结合实际生活情境，选取日常生活中常见的化学反应进行实验展示。主要来源于化学教材、实验指导书以及网络资源。

二、教案教学目标

通过实验展示，让学生了解化学知识与生活的密切关系，激发学生对化学学习的兴趣。

培养学生的观察能力、实验操作技能和科学探究能力。

提高学生分析问题和解决问题的能力，培养良好的科学素养。

三、教学重点难点

阶段

重点

难点

知识准备

1.理解实验原理；2.掌握实验操作步骤；3.了解实验现象。

1.实验原理的深入理解；2.实验操作的规范性；3.实验现象的分析。

实验操作

1.正确使用实验仪器；2.严格按照实验步骤操作；3.观察并记录实验现象。

1.实验仪器的正确使用；2.实验步骤的准确执行；3.实验现象的准确记录。

实验分析

1.分析实验现象与实验原理的关系；2.解释实验结果；3.总结实验规律。

1.实验现象与实验原理的关联分析；2.实验结果的合理解释；3.实验规律的归纳总结。

四、教案教学方法

本节课采用以下教学方法：

情境教学法：通过创设与生活相关的化学实验情境，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与实验的积极性。

探究式教学法：引导学生自主摸索实验现象，发觉问题，并尝试解决问题，培养科学探究能力。

合作学习法：分组进行实验操作，让学生在合作中互相学习，共同进步。

演示法：教师演示实验操作，让学生直观了解实验过程，提高实验技能。

五、教案教学过程

导入新课

教师：同学们，你们知道我们日常生活中有哪些化学现象吗？比如，为什么肥皂水能去除油污？为什么烧水时会有水垢产生？今天，我们就来摸索一下这些化学现象背后的原理。

知识准备

教师：我们需要了解一些基础知识，比如化学反应、溶液、沉淀等概念。

实验原理讲解

教师：在实验中，我们将用到以下原理：肥皂水中的脂肪酸钠与油污发生皂化反应，易溶于水的物质；水垢是由钙、镁离子与碳酸根离子结合形成的。

实验操作

分组实验

教师：现在，我们将进行分组实验，每组负责一个实验项目。

实验项目

实验步骤

实验目的

肥皂水去油污

1.将油污涂抹在玻璃片上；2.用肥皂水擦拭玻璃片；3.观察现象。

了解肥皂水去油污的原理。

水垢

1.将水加热至沸腾；2.观察水垢的形成；3.分析原因。

了解水垢的形成原因及预防措施。

实验操作指导

教师：在进行实验操作时，请注意以下几点：

严格按照实验步骤进行操作。

注意安全，避免发生意外。

观察并记录实验现象。

实验分析

实验现象分析

教师：同学们，请分享你们在实验中观察到的现象。

实验结果讨论

教师：根据实验现象，我们可以得出以下结论：

肥皂水能够去除油污，因为肥皂水中的脂肪酸钠与油污发生皂化反应。

水垢是由于水中的钙、镁离子与碳酸根离子结合形成的。

教师：通过今天的实验，我们了解了化学知识与生活的密切关系。在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

六、教案教材分析

本节课所选教材内容与实际生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。教材中涉及的实验操作简单易行，适合初中生动手实践。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

化学反应的基本原理

溶液、沉淀等概念

实验操作技能

科学探究能力

在教学过程中，教师应注重以下几点：

创设生活情境，激发学生学习兴趣。

引导学生自主摸索实验现象，培养科学探究能力。

通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

注重实验操作规范，保证实验安全。

七、教案作业设计

作业一：家庭小实验

作业内容：请学生在家庭中找到类似实验中使用的肥皂水和硬水（自来水即可），进行以下小实验：

肥皂水去油污实验：

将油污涂抹在透明玻璃板上。

使用家中肥皂水擦拭油污处。

观察油污是否被去除。

硬水软化实验：

准备两只玻璃杯，分别装入相同体积的硬水和软化后的水（可用加热后冷却的蒸馏水作为软化水）。

分别加入等量的肥皂水。

观察并比较两种水产生泡沫的情况。

操作步骤：

准备好实验材料：玻璃板、油、肥皂水、两只玻璃杯、硬水。

将油涂抹在透明玻璃板上，均匀分布。

取适量肥皂水，涂抹在油污处，用海绵或布擦拭。

观察玻璃板上油污的去除情况。

将硬水和软化水分别倒入玻璃杯中，加入相同量的肥皂水。

观察并记录两种水中肥皂泡沫的形成情况。

互动话术：

学生操作时：“同学们，请认真观察油污与肥皂水混合后的变化，思考这是为什么？”

学生分享结果时：“很好，哪个小组发觉硬水中肥皂泡沫少呢？来给大家解释一下你的观察。”

学生讨论时：“同学们，大家认为在生活中我们应该如何利用肥皂水的这个特性呢？”

作业二：实验报告撰写

作业内容：学生根据实验过程和观察结果，撰写实验报告。

操作步骤：

学生按照实验记录的步骤和现象，撰写实