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在学校教代会上的工作报告：凝心聚力谋发展，携手奋进创未来

尊敬的各位代表、老师们：

大家好！

今天，我们齐聚一堂召开教代会，既是对过去一年工作的总结回顾，更是为了凝聚共识、规划未来。过去一年，全校教职工同心同德、扎实工作，学校各项事业稳步推进；面向未来，我们仍需保持清醒、鼓足干劲，在传承中创新，在实干中突破，共同书写学校发展的新篇章。

一、立足根本，扎实推进学校各项工作

过去一年，我们始终围绕“办好人民满意的教育”这一目标，聚焦教学、德育、队伍建设等核心领域，一步一个脚印把工作落到实处。

教学质量是学校的立身之本。我们坚持以课堂为核心，从细节入手推动教学改革。在课程建设上，结合学生成长需要和学校实际，逐步完善校本课程体系，除了已有的传统文化、科技创新等课程，还新增了劳动实践、心理健康等特色模块，让课程更贴近学生生活。课堂上，我们鼓励教师尝试“问题导向”“情境教学”等方法，通过教研组集体研讨，打磨出一批有活力、有实效的课例。老师们主动减少“满堂灌”，多给学生思考、讨论的空间，学生的课堂参与度明显提高。这一年，学生在各类学业检测中保持了稳定的进步，在学科竞赛、实践活动中也展现了良好的综合素质，这些成绩的取得，离不开每一位教师的精心备课和耐心指导。

德育工作重在润物无声。我们坚持把立德树人融入日常，不搞形式主义，而是从学生行为习惯养成抓起。利用开学第一课、主题班会等契机，围绕“诚信”“责任”“友善”等主题开展教育，让学生在具体情境中理解道德内涵。传统节日里，我们组织学生动手包粽子、写春联，在实践中感受文化；结合社区资源，开展“敬老助老”“环保宣传”等志愿服务，让学生在付出中学会担当。同时，我们格外重视家校沟通，通过线上家长群及时反馈学生情况，每学期组织两次线下家长会，邀请家长走进课堂、参与活动，让家庭和学校形成教育合力。现在，校园里主动问好的学生多了，随手捡垃圾的现象多了，这种悄然发生的变化，正是德育工作成效的最好体现。

教师队伍建设是发展的关键。我们不搞“一刀切”的培训，而是根据教师需求“量身定制”成长计划。针对青年教师，开展“师徒结对”活动，让经验丰富的教师手把手指导备课、上课；针对骨干教师，提供外出学习、参与课题研究的机会，鼓励他们探索教学创新。教研组每周一次的集体备课雷打不动，大家围着教学中的实际问题讨论，比如“如何让后进生跟上进度”“怎样设计分层作业”，在碰撞中找到解决办法。这一年，老师们在省级刊物发表论文12篇，3个市级课题顺利结题，还有5位教师在市级教学技能比赛中获奖，这些成绩不是靠少数人“拔尖”，而是全体教师共同进步的结果。

二、正视不足，清醒认识发展中的问题

在肯定成绩的同时，我们更要看到工作中的短板，这些问题不解决，就会制约学校的长远发展。

教学改革的深度还不够。虽然我们推行了一些新的教学方法，但部分教师仍存在“老办法顺手、新方法畏难”的心态，对新课程理念的理解停留在表面，课堂上“穿新鞋走老路”的情况时有发生。校本课程虽然数量增加了，但部分课程内容不够精炼，与学生需求的契合度还需提高，课程之间的衔接也不够顺畅，没能形成真正的“特色体系”。

教师专业成长不均衡。学科之间、教师之间的发展存在差距，部分学科骨干教师数量不足，青年教师的成长速度还需加快。随着教育信息化的推进，少数年龄较大的教师对智慧教学工具的运用还不够熟练，需要花更多精力补上这一课。

学生个性化发展的支持不足。目前，我们对学生的评价仍较多依赖考试成绩，对学生的兴趣特长、实践能力关注不够。课后服务的内容还比较单一，没能充分满足不同学生的需求，如何让每个孩子都能在原有基础上得到最好的发展，是我们需要深入思考的问题。

三、聚焦重点，明确下一阶段工作方向

针对存在的问题，结合学校实际，下一阶段我们将重点做好以下几方面工作：

深化教学改革，让课堂更有实效。教学改革不能停留在口号上，要从每一节课抓起。我们将组织各教研组重新梳理课程标准，结合学生认知规律设计教学环节，减少不必要的“花哨”环节，把更多时间放在“学生是否真的学会了”上。校本课程要做“减法”，保留那些学生喜欢、效果好的课程，组织教师深入挖掘地方文化、校园资源，开发1-2门真正有辨识度的特色课程。同时，加强作业设计研究，推行分层作业、实践作业，切实减轻学生负担，让学习更有效率。

强化队伍建设，促进教师共同成长。建立“老中青”互助机制，让骨干教师牵头成立“工作室”，定期开展专题研讨；为青年教师制定“三年成长规划”，通过跟岗学习、集中培训等方式加速成长。针对信息化教学能力不足的问题，组织“一对一”帮扶，确保每位教师都能熟练运用智慧教学平台。同时，完善教师评价机制，不仅看教学成绩，更看教研成果、学生反馈，让肯干、会干的教师有更多获得感。

优化育人方式，关注学生全面发展。改变单一的评价模式，建立“学业+素养”的综合评