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2025年中级社工《综合能力》考试练习题(附答案)

一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1.某社区社会工作者小周在服务过程中发现，一位低保对象张阿姨因长期患病丧失劳动能力，其子正在读高中，家庭经济压力巨大。张阿姨多次表示“不想拖累孩子”，甚至流露出自杀念头。根据社会工作伦理难题处理的优先顺序，小周首先应遵循的原则是（）。

A.保护生命原则

B.差别平等原则

C.自由自主原则

D.最小伤害原则

答案：A

解析：当服务对象出现自杀倾向时，保护生命是最高原则。社会工作者需优先保障服务对象的生命安全，再处理其他伦理冲突。

2.依据埃里克森的人类发展阶段理论，12-18岁青少年面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯与疑虑

B.获得主动感，克服内疚感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得勤奋感，克服自卑感

答案：C

解析：埃里克森的青春期（12-18岁）核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱，此阶段个体开始探索自我认同和社会角色。

3.某学校社会工作者为帮助高一新生适应校园生活，设计了“认识新伙伴”小组。小组初期，部分学生因性格内向不愿发言，社会工作者运用“滚雪球”技巧，邀请主动分享的学生邀请同桌参与讨论。这种做法体现了小组工作的（）。

A.塑造信任的小组气氛

B.形成相对稳定的小组关系结构

C.协助组员从小组中获得新的认知

D.协助组员把认知转变为行动

答案：A

解析：小组初期的核心任务是建立信任关系。通过“滚雪球”技巧鼓励组员互动，有助于营造安全、信任的小组氛围，促进组员开放自我。

4.社区社会工作者老陈在分析某老旧小区治理问题时发现，居民参与社区事务的积极性低，主要原因是“觉得说了也没用”。根据地区发展模式，老陈最适宜的做法是（）。

A.组织专家制定小区改造方案

B.开展“社区议事能力”培训

C.申请政府专项改造资金

D.联系物业完善基础设施

答案：B

解析：地区发展模式强调居民参与和能力建设。针对“觉得说了也没用”的无力感，提升居民议事能力（如表达、协商技巧）是关键，帮助居民建立参与信心。

5.某社会工作服务机构新入职的社会工作者小林，在处理个案时频繁出现情绪耗竭症状，督导老张通过分享自己初入行业时的类似经历，帮助小林识别压力源，并指导其制定工作-休息时间表。老张的督导类型属于（）。

A.行政性督导

B.教育性督导

C.支持性督导

D.发展性督导

答案：C

解析：支持性督导关注被督导者的情绪和压力管理，通过情感支持、分享经验等方式帮助其应对工作压力，符合题干中“识别压力源”“制定时间表”的情境。

6.社会工作者小王采用定量研究方法评估“单亲母亲支持项目”成效，他从项目数据库中随机抽取100名服务对象，比较其干预前后的社会支持量表得分。这种抽样方法属于（）。

A.简单随机抽样

B.分层抽样

C.系统抽样

D.整群抽样

答案：A

解析：简单随机抽样是从总体中直接随机抽取样本，题干中“随机抽取100名”符合该定义，未涉及分层、系统或整群的分组操作。

7.某精神卫生中心社会工作者小李接待了一位焦虑症患者刘女士，刘女士表示“丈夫总说我矫情，孩子嫌我烦，我活得没有价值”。根据认知行为理论，小李首先应（）。

A.与刘女士探讨焦虑情绪的生理反应

B.帮助刘女士识别“我活得没有价值”的非理性信念

C.联系其丈夫和孩子了解家庭互动模式

D.为刘女士制定每日放松训练计划

答案：B

解析：认知行为理论认为，人的情绪和行为源于认知。小李需首先帮助服务对象识别非理性信念（如“我活得没有价值”），再进行认知修正。

8.某社区社会工作者针对“快递员群体工作压力大”问题，计划开展小组工作。在小组需求评估阶段，社会工作者通过访谈10名快递员发现，他们的核心需求是“希望被尊重”“需要情绪宣泄渠道”“渴望职业发展指导”。根据小组目标设定原则，最适宜的总目标是（）。

A.帮助快递员学习情绪管理技巧

B.提升快递员的职业认同感和社会支持

C.为快递员提供职业资格考试辅导

D.促进快递员之间的沟通与交流

答案：B

解析：总目标需涵盖核心需求的整合。“希望被尊重”对应职业认同感，“情绪宣泄”和“职业指导”对应社会支持，B选项全面覆盖需求，符合整体性原则。

9.某社会工作服务机构为优化内部管理，计划建立志愿者绩效评估制度。根据志愿者管理的“需要评估与方案规划”阶段要求，机构首先应（）。

A.明确评估指标（如服务时长、服务满意度）

B.与志愿者协商评估方式（如自评、他评）

C.分析机构需要志愿者贡献的知识、技能

D.制定评估结果的奖励措施（如证书、补贴）

答案：C

解析：志愿者管理的第一