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小班化视角下高中数学因材施教的策略与实践探究

一、引言

1.1研究背景与动因

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学术和职业发展都有着深远影响。然而，审视当前高中数学教学现状，传统“一刀切”的教学模式仍占据主导地位。这种教学模式假设所有学生具备相同的学习能力、知识基础和学习速度，采用统一的教学内容、教学方法和评价标准。但随着教育的普及和多样化发展，学生的个体差异愈发显著。不同学生在数学学习上的起点、兴趣、能力以及学习风格等方面都存在较大差别，传统教学模式已难以满足所有学生的学习需求。这就导致部分学生在数学学习中面临困难，学习积极性受挫，而部分