巴林特小组干预大学生阈下抑郁的效果分析.docxVIP

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巴林特小组干预大学生阈下抑郁的效果分析

目录

巴林特小组干预大学生阈下抑郁的效果分析(1)................4

一、内容概览...............................................4

二、背景概述与现状评述.....................................4

大学生心理健康现状分析..................................5

阈下抑郁的概念及其对大学生群体的影响....................6

巴林特小组干预的理论基础及在国内外研究现状..............7

三、研究方法与数据来源.....................................9

研究对象及样本选择依据..................................9

研究方法及工具介绍.....................................12

数据收集与处理过程.....................................12

四、巴林特小组干预的实施过程..............................13

干预方案的设计原则与实施步骤...........................14

小组活动形式与内容安排.................................15

实施过程中的关键问题及应对措施.........................15

五、巴林特小组干预对大学生阈下抑郁的影响分析..............19

干预前后大学生阈下抑郁状况的比较分析...................20

干预效果评估指标体系构建...............................21

干预效果的数据分析与解释...............................22

不同群体对干预措施的反应差异及原因探讨.................23

六、巴林特小组干预的优缺点分析............................25

干预措施的优势与特点总结...............................28

干预过程中存在的局限性与问题剖析.......................30

与其他干预措施的比较分析...............................31

七、研究结论与建议........................................32

研究总结及主要发现.....................................33

对大学生心理健康教育的启示与建议.......................34

对未来研究的展望与期待.................................38

巴林特小组干预大学生阈下抑郁的效果分析(2)...............40

内容综述..............................................40

1.1研究背景..............................................41

1.2研究目的与意义........................................41

1.3国内外研究现状........................................42

1.4研究内容与结构........................................44

相关理论与概念界定....................................46

2.1巴林特小组理论........................................47

2.2阈下抑郁的概念与特征..................................48

2.3大学生心理健康概述....................................50

2.4小组干预在心理健康领域的应用..........................51

研究设计与方法........................................52

3.1研究对象与抽样方法....................................55

3.2研究工具与测量方法....................................56

3.3干预方案设计与实施.....................

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