1.3.2 证明 课件 八年级数学上册 浙教版2024.pptxVIP

第一章三角形的初步知识1.3.2证明

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标01021、进一步体会证明的含义；2、探索并理解三角形内角和定理的几何证明；3、通过一些简单命题的证明，训练学生的逻辑推理能力，进一步熟练证明的方法和表述；4、体验从实验几何向推理几何的过渡.

02新知导入要判定一个命题是真命题，往往需要从命题的条件出发，根据已知的定义、基本事实、定理，一步一步推出结论成立，这样的推理过程叫做证明。【问题1】证明的定义：【问题2】我们在小学已经知道，任意一个三角形的内角和等于180°.除了度量以外，你还有什么办法可以验证三角形的内角和为180°呢?还可以用拼接的方法，你知道怎样操作吗？

03新知探究三角形的三个内角拼到一起恰好构成一个平角.观测的结果不一定可靠，还需要通过数学知识来说明.从上面的操作过程，你能发现证明的思路吗？还有其他的拼接方法吗？【探究】在纸上任意画一个三角形，将它的内角剪下拼合在一起.

新课探究例3证明如图，过点A作直线MN∥BC，则∠B=∠MAB(两直线平行，内错角相等）同理，∠C=∠NAC.∴∠BAC+∠B+∠C=∠BAC+∠MAB+∠NAC=180°.ABCMN证明命题“三角形三个内角的和等于180°”是真命题.已知：∠BAC，∠B，∠C是△ABC的三个内角.求证：∠BAC+∠B+∠C=180°.

03新知讲解已知：如图，△ABC.求证：∠Ａ+∠Ｂ+∠Ｃ＝180°证明:作BC的延长线CD，过点C作射线CE//AB，则还有其他证法吗？∠1＝∠Ａ（两直线平行，内错角相等）∠2＝∠Ｂ（两直线平行，同位角相等）∵∠1+∠2+∠ACB＝180°∴∠Ａ+∠Ｂ+∠ACB＝180°ABC12DE

03新知讲解已知：如图，△ABC.求证：∠Ａ+∠Ｂ+∠Ｃ＝180°你还能想到其他证法吗？证明：在BC上任取一点D，过D作DE//AB，作DF//AC。ABC∴∠1=∠B，∠2=∠C，∠DEC=∠A，

∵DE∥AB，∴∠3=∠DEC，

∴∠3=∠A，

∵∠1+∠2+∠3=180°∴∠Ａ+∠Ｂ+∠Ｃ＝180°

03新知讲解如图，∠ACD是由△ABC的一条边BC的延长线和另一条相邻的边CA组成的角，这样的角叫做该三角形的外角.三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和.由∠ACD+∠ACB=180°，∠A+∠B+∠ACB=180°，得∠ACD=∠A+∠B.ABCD这是由三角形的内角和定理直接推理得到的一个推论.推论也可以作为推理的依据.

03新知讲解∠2=∠A+∠B不相邻内角2CAB．D1外角相邻内角说一说∠2﹥∠A∠2﹥∠B

03新知讲解例4已知：如图，∠B+∠D=∠BCD.求证：AB∥DE.ABCDEF分析如图，延长BC，交DE于点F.根据平行线的判定定理，只要证明∠B=∠CFD,或∠B+∠BFE=180°，就能证明AB∥DE.

03新知讲解证明如图，延长BC，交DE于点F.∵∠B+∠D=∠BCD(已知），又∵∠BCD=∠D+∠CFD(三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和），∴∠B+∠D=∠D+∠CFD,∴∠B=∠CFD.∴AB∥DE(内错角相等，两直线平行）.ABCDEF例4已知：如图，∠B+∠D=∠BCD.求证：AB∥DE.

03新知讲解关于辅助线(1)辅助线是为了证明需要在原图上添画的线；(2)添加辅助线的过程需要写入证明中，通常画成虚线；(3)添加辅助线，可构造新图形，其作用是把分散的条件集中，把隐含条件凸显出来，起牵线搭桥的作用.

03新知讲解归纳概念证明几何命题时，表述格式一般是：（1）按题意画出图形。（2）分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论.（3）在“证明”中写出推理过程.

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：1．如图，下列关于△ABC的外角的说法正确的是()A．∠HBA是△ABC的外角B．∠HBG是△ABC的外角C．∠DCE是△ABC的外角D．∠GBA是△ABC的外角D

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：2．如图，∠A，∠1，∠2的大小关系是()A．∠A＞∠1＞∠2 B．∠2＞∠1＞∠AC．∠A＞∠2＞∠1 D．∠2＞∠A＞∠1B

04课堂练习【知识技能类作业】选做题：3.如图，在五角星图形中，求：∠A+∠B+∠C+∠D+∠E的度数．解：如右图所示，

∵∠1=∠C+∠2，∠2=∠A+∠D，

∴∠1=∠C+∠A+∠D，

又∵∠1+∠B+∠E=180°，

∴∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180°．

故答案是：180°．

04课堂练习【综合拓展类作业】4.星期天，小明见爸爸愁眉苦脸地在看一张图纸，他便悄悄地来到爸爸身边，想看爸爸为