2023年黑龙江省大庆市萨尔图区东风街道招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2023年黑龙江省大庆市萨尔图区东风街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小李是一名初中学生，父亲经常酗酒，喝醉后就会对母亲和小李进行殴打，致使小李与母亲身上经常有块块青肿甚至流血。社区的社工了解到这一情况，对这一家庭进行家庭服务，在小李与社工进行面谈时，小李透露自己想要杀死父亲的欲望，并告诉社工自己已经在家中藏了一把刀，如果父亲再次殴打自己与母亲他就拿刀反抗。在此情况下，社工应快速做出危险性判断，下列选项中对于快速做出危险性判断的作用叙述正确的是()。

A.可以有效稳定服务对象的情绪

B.可以有效减少或者阻止服务对象的破坏行为

C.可以迅速解决服务对象面临的问题

D.可以迅速了解服务对象面临的问题

【答案】：B

【解析】本题是关于社工对服务对象进行危险性判断作用的选择题。解题关键在于理解每个选项所表述的作用与快速做出危险性判断之间的逻辑关系是否合理。选项A，稳定服务对象的情绪通常需要运用专业的沟通技巧、倾听陪伴等方式，快速做出危险性判断主要聚焦于对危险程度及可能行为的评估，并非直接作用于稳定服务对象情绪，所以A选项不符合。选项B，当社工快速做出危险性判断后，能够及时知晓服务对象实施破坏行为的可能性、危害程度等情况，从而采取相应措施，有效减少或者阻止服务对象的破坏行为，就像本题中小李有杀死父亲的欲望且藏了刀，做出危险性判断后能及时干预，防止悲剧发生，故B选项正确。选项C，服务对象面临的问题往往具有复杂性和多样性，快速做出危险性判断只是其中一个环节，无法迅速解决服务对象面临的所有问题，后续还需要进行一系列的跟进和处理，所以C选项错误。选项D，了解服务对象面临的问题是一个综合性的过程，需要通过多方面的沟通、观察和调查，快速做出危险性判断主要侧重于对危险情况的评估，并非迅速了解服务对象面临的所有问题，因此D选项不正确。综上，答案选B。

2、在自助小组的活动中，社会工作者指导第一次自主创业的残疾人完成工商登记等一系列手续，这属于()。

A.结构化体验

B.指引性体验

C.学习式体验

D.成长型体验

【答案】：B

【解析】本题考查对不同体验类型的理解与区分，关键在于分析社会工作者指导残疾人完成工商登记手续这一行为的特点，以此来判断属于哪种体验类型。选项A结构化体验强调体验过程具有较为严格的结构和流程设定，通常是按照既定的模式和步骤进行，而题干中重点在于社会工作者的指导，并非突出体验过程的结构化特点，所以A选项不符合。选项C学习式体验侧重于通过学习新知识、技能等获得体验，虽然残疾人可能在完成手续过程中有学习到一些内容，但题干核心是社会工作者的指引行为，并非单纯强调学习，所以C选项不合适。选项D成长型体验一般侧重于个人在经历某些事情后实现自身成长和发展，题干未着重体现残疾人个人成长方面的内容，所以D选项也不正确。而选项B指引性体验，强调他人给予指引和引导，在本题中社会工作者指导第一次自主创业的残疾人完成工商登记等一系列手续，正是体现了这种指引的作用，帮助残疾人顺利完成相应事项，所以该行为属于指引性体验，答案选B。

3、社会工作的危机介入模式一般把危机的发展分为四个基本阶段，即（

A.压力、解组、恢复、重组

B.危机、解组、转型、重组

C.危机、压力、恢复、重组

D.危机、解组、恢复、重组）

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对社会工作危机介入模式中危机发展阶段的掌握。危机介入模式是社会工作领域处理危机情况的重要模式，明确危机的发展阶段对于有效介入和帮助服务对象至关重要。社会工作的危机介入模式里，危机的发展确实会经历几个特定阶段。首先是危机阶段，此时服务对象遭遇突发的、具有威胁性的事件，打破了原有的平衡状态；接着进入解组阶段，服务对象原有的生活方式、心理状态等出现混乱和解体；之后是恢复阶段，服务对象开始尝试恢复心理和生活的平衡；最后是重组阶段，服务对象在新的基础上重新建立起稳定的生活模式和心理状态。选项A中的压力并非危机发展的独立阶段，它可能伴随在危机各阶段中；选项B中的转型表述不准确，该模式中危机发展阶段应为恢复；选项C中把压力列为阶段也不符合标准内容。所以正确答案是D。它准确概括了社会工作危机介入模式中危机发展的四个基本阶段。

4、社会工作者开展小组活动的过程中，在()，其主要任务是协助组员彼此认识，消除陌生感，帮助小组组员理清对小组的期望，提高对小组目标的认识，讨论保密原则和建立契约，制定小组规范，塑造小组气氛，最终形成相对稳定的小组关系结构。

A.开始阶段

B.准备阶段

C.后期成熟阶段

D.中期转折阶段

【答案】：A

【解析】这道题主要考查社会工作者开展小组活动不同阶段的任务特点。解题关键在于准确把握每个阶段的核心任务，并与题干描述进行匹配。首先看开始阶段，此阶段组员之间彼此陌生，对小组缺乏清晰