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2023年黑龙江省牡丹江市西安区江滨街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在优势视角理论看来，体验、个人品德、天赋、感悟、故事、灵性、意义和社区资源等都包含着（）。
A.成员资格
B.抗逆力
C.资源
D.优势
【答案】：D
【解析】本题主要考查对优势视角理论相关概念的理解。优势视角理论是一种关注服务对象的优势和资源，以帮助其挖掘自身潜力、实现正向改变的理论。在该理论的范畴内，体验、个人品德、天赋、感悟、故事、灵性、意义和社区资源等要素都具有重要价值。选项A“成员资格”，通常是指个体属于某个群体或组织的身份，与题目中所列举的体验、品德等内容并无直接关联，不能涵盖这些要素所包含的本质，因此A选项不符合。选项B“抗逆力”主要强调个体在面对逆境、挫折时的复原能力和应对能力，虽然这些体验等内容可能在一定程度上有助于抗逆力的形成，但它们本身并非主要体现为抗逆力，故B选项不正确。选项C“资源”表述相对宽泛，没有准确体现出优势视角理论中这些要素的核心意义，这些内容不仅仅是一般的资源，更强调其蕴含的积极、正向的特质。而选项D“优势”，准确地概括了体验、个人品德、天赋等内容在优势视角理论里的本质。这些方面都代表着个人或群体所具备的积极因素和潜在能力，是优势视角理论关注和挖掘的重点，所以正确答案是D。
2、根据著名心理学家艾德沃特的说法，从认知与就业的角度来说，青少年范围结束的标志为()。
A.达到自我修正的个人认定状态
B.能够逻辑思考并自主作决定
C.进入个人、家庭与工作角色中
D.完成仪式或庆典
【答案】：B
【解析】本题主要考查对著名心理学家艾德沃特提出的青少年范围结束标志的认知。解题关键在于准确理解每个选项与从认知与就业角度界定青少年范围结束标志的契合度。选项A“达到自我修正的个人认定状态”，此表述重点在于个人对自身的一种内在认定及修正，这更多涉及个人心理层面的成长和自我认知的完善，但并非是从认知与就业角度明确划分青少年结束的标志性特征。选项B“能够逻辑思考并自主作决定”，从认知与就业角度来看，具备逻辑思考能力是认知发展成熟的重要体现，而能够自主作决定则反映出在面对各种情况包括就业等重要事务时，有独立判断和抉择的能力，这是进入成年阶段在认知和行为上的关键表现，所以该选项正确。选项C“进入个人、家庭与工作角色中”，虽然进入这些角色意味着人生阶段的转变，但进入角色本身并不等同于认知上达到成熟，有可能在进入角色后还在逐步发展认知能力，因此不能作为青少年范围结束的明确标志。选项D“完成仪式或庆典”，这仅仅是一种外在的形式，仪式或庆典可能具有一定的象征意义，但并不能直接体现认知与就业方面的实质转变，无法确切地作为青少年结束的标志。综上，答案选B。
3、学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力、解决问题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的()因素。
A.效能
B.内在优势
C.乐观
D.外部支持
【答案】：A
【解析】本题主要考查对抗逆力理论中不同因素的理解与应用。抗逆力理论包含效能、内在优势、乐观和外部支持等因素。在本题中，学校社会工作者小李将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力、解决问题能力和自我管理能力等方面。效能因素是指个人在与环境互动中所表现出的各种能力，如解决问题的能力、人际交往能力、自我管理能力等，这些能力有助于个人应对困难和挑战，提升自身的抗逆力。而内在优势一般侧重于个体自身所具备的特质、品质等；乐观强调积极的心态和对未来的正向预期；外部支持则是指来自家庭、学校、社区等外部环境的帮助和支持。小李所关注的能力提升与效能因素高度契合，因此正确答案是A选项，即该服务方案强调抗逆力中的效能因素。这体现了对学生自身应对困难能力建设的重视，有助于学生在面对各种挑战时能够更好地发挥自身能力，增强抗逆力。
4、根据《中华人民共和国民法典》，遗产分割时，应当保留（）的继承份额。
A.胎儿
B.婴儿
C.学龄前儿童
D.青少年
【答案】：A
【解析】本题考查《中华人民共和国民法典》中关于遗产分割的相关规定。《中华人民共和国民法典》第一千一百五十五条明确规定，遗产分割时，应当保留胎儿的继承份额。胎儿娩出时是死体的，保留的份额按照法定继承办理。这一规定主要是基于保护胎儿未来的合法权益，尽管胎儿在未出生前尚不属于法律意义上的自然人，但为其预留继承份额体现了法律的公平性和对生命的尊重。而婴儿、学龄前儿童和青少年已经是出生后的个体，他们在继承遗产时按照一般的法定继承规则进行，并不存在像胎儿这样需要在遗产分割时专门保留份额的特殊规定。所以本题答案选A。
5、社会工作者针对社区内有自闭症孩子的家庭，组织成立了“家庭互助小组”，充分发挥小组组员的自主性，鼓励成员
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