2024-2025学年城市学校道德与法治工作计划.docxVIP

2024-2025学年城市学校道德与法治工作计划

在新学年的起点，肩负着培养新时代青少年的使命，我深知道德与法治教育不仅是知识的传授，更是塑造人格和价值观的根基。随着社会的快速变化，学生们面临的挑战日益复杂，道德与法治工作显得尤为重要。站在2024-2025学年的门槛上，我愿意以更加真挚的心态和务实的行动，构建起学校道德与法治教育的坚实框架，让每一位学生在这里找到内心的方向和成长的力量。

一、指导思想与总体目标

1.1深化思想认识，明确育人根本

我始终认为，道德与法治教育不仅仅是课堂上的几节课，而是贯穿学生成长的生命线。这一年，我将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，深化对道德与法治教育重要性的认识。教育不仅要让学生明白什么是对错，更要让他们内心认同并自觉践行，成为有担当、有责任感的社会公民。

过去一年里，我曾遇到一位学生小李，因网络上的不当言论被班级同学排斥。那次经历让我深刻感受到，道德教育的缺失会在学生心理和行为中留下隐患。因此，今年我要着力打造一个包容、尊重、法治的校园环境，让每个孩子都能找到归属感和安全感。

1.2目标明确，培养全面发展的学生

本学年，我的工作目标是通过系统的课程和丰富的活动，使学生不仅了解法律知识，更能内化为日常行为的准则。同时，要培养学生的社会责任感和正义感，使他们在面对诱惑和挑战时，能够坚定地做出正确选择。最终，希望通过我们的努力，学生们能够成为遵纪守法、诚实守信、乐于助人的新时代好少年。

二、工作重点与具体措施

2.1课程建设：立足实际，贴近学生生活

课程是道德与法治教育的主阵地。今年，我计划对现有的课程内容进行调整，注重实用性和趣味性。通过引入真实案例，比如校园内的诚信考试、邻里纠纷调解等，让学生在情境中理解法律的意义。同时，我将强化课堂互动，鼓励学生讨论、辩论，帮助他们思考道德与法治问题的多面性。

有一次，我在课堂上引入了一起社区小区的噪音投诉案例。学生们分组讨论后，提出了各自的解决方案。看到他们从不同角度理解问题，尝试用法律和道德的标准来评价，我感到特别欣慰。这种教学方式不仅激发了他们的兴趣，还提升了问题解决能力。

2.2师资队伍建设：提升专业水平与责任感

教师是道德与法治教育的灵魂。今年我将组织多场培训，邀请法律专家和心理咨询师给老师们讲解最新的法律政策和青少年心理发展特点。通过学习，老师们不仅能掌握专业知识，更能理解学生的内心世界，做到因材施教。

去年我曾与一位年轻教师探讨过如何处理学生的校园欺凌事件。她坦言，缺乏相关知识让她感到无助。基于此，我计划建立一个教师支持小组，定期分享经验和策略，提升大家的信心和能力。

2.3校园文化建设：营造法治氛围，树立道德标杆

我深知，教育不仅在课堂，更在校园的每一个角落。今年将以“法治校园”为主题，开展丰富多彩的活动，如模拟法庭、法治讲座、道德模范评选等。通过这些活动，让学生切实感受到法律的权威和道德的力量，潜移默化地形成良好的行为习惯。

去年我组织过一次“法治主题周”，学生们用自己编写的小品和海报传达法律知识，整个校园充满了学习的热情和正能量。看到孩子们从被动学习变为主动表达，我更加坚定了打造法治文化的信念。

2.4家校合作：构建共育网络

我深知，学校教育不能单打独斗，家长的参与至关重要。因此，我将加强与家长的沟通，定期举办家长会和法治教育讲座，帮助家长了解当前青少年的心理和行为特点，掌握正确的教育方法。只有家校联手，才能形成教育合力，共同促进学生健康成长。

去年一次家长会上，有家长分享了自己孩子因网络游戏沉迷而疏远家庭的困扰。通过交流，我们共同探讨了建立合理规则和沟通渠道的重要性。这种互动让我看到，家校合作的力量是无穷的。

2.5关注特殊群体：助力每一位学生成长

在工作中，我特别关注那些家庭环境复杂、学习困难的学生。针对他们的特殊需求，我计划开展心理辅导和法治支持，帮助他们树立信心，走出困境。学校将联合社区资源，提供多元化帮助，确保没有一个学生被落下。

我记得有位学生小王，父母离异，性格内向，曾多次违反校规。经过耐心的辅导和家校联动，他逐渐改变了态度，成绩和行为都有明显提升。这让我深刻感受到，教育的力量可以温暖每一颗脆弱的心。

三、保障措施与实施步骤

3.1制度保障：完善管理机制

为了确保工作有序推进，我将完善道德与法治教育的相关制度，明确职责分工，建立定期检查和评估机制。通过科学管理，保证各项措施落实到位，及时发现问题并调整策略。

去年在一次教育评估中，我发现部分活动形式单一，学生参与度不高。总结经验后，我推动制度调整，强调活动多样性和学生主体性，效果显著提升。

3.2资源保障：丰富教学资源配置

教育资源是工作的基础。我计划丰富道德与法治教材，增添多媒体教学工具和案例库。同时，争取社会