《用心灵去倾听》完整.pptxVIP

导入课文上节课我们学习了《唯一的听众》，同学们还记得这唯一的听众是谁吗？老教授老教授是做了什么事情？请大家选择词语填空。清晨的树林中，一位陌生的老教授“我”拉琴，给了“我“信心。在老教授的鼓励下，我拉琴的技术有了很大的提高。（指导、倾听）倾听老教授是怎么倾听的？仅仅是用耳朵吗？用心倾听

１２.用心灵去倾听上庸镇九年一贯制学校小学部蔡波

正确、流利、有感情地朗读课文（读准字音）。01理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。02感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。03学习目标：

初读课文大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

01这些词语你读准了吗？02着迷问讯处乘机

出差谋面兴高采烈03不要读成“趁”04对人或事物产生难以舍弃的爱好。05彼此见面，相识。06不是询问处交流展示

生活中的好帮手——问讯处

背景资料：本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。

苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？快速浏览课文，先弄清哪些段落是写“我”小时候的事；然后带着问题默读思考；再在小组内交流，小组长作好归纳整理。互动探究再读课文问题导学一

交流展示当“我”的手指被砸伤时她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救。当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时苏珊宽慰“我”，消除了“我”对死亡的恐惧。当我学习上有不懂的问题时耐心地回答，一遍遍地解释

从这些事情中，我们感受到了什么？作为一名普通的问讯处工作人员有义务这样做吗？01没有，但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐与幸福。我们可以从中感受到她的善良品质。02点拨03

作者长大后,他们之间又发生了什么事情呢？01请看下面的几段，然后用一句话概括。02互动探究问题导学二

01（第12段）长大后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。02（第17段）我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么的重要。03（第18段）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

（第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那是我多呆几天，我想见她。提示：长大后，“我”没发生什么事，但是“我”很（）苏珊。因为“我”早已把苏珊当成了（）。交流展示

作者见到苏珊了吗？01发生了什么事情？02去世了03苏珊给了“我”什么留言？04“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”05点拨06苏珊为什么要留言？07她怕“我”伤心、难过，要我乐观地对待生活…..08

达标检测小练笔：苏珊在留言之前会想些什么？

“我”苏珊（认为苏珊是小精灵）砸伤手，拨通105“用魔法帮助”聊天耐心解释金丝雀死了“到另一个世界去唱歌了”联系，约定见面去世：到另一个世界去唱歌用心灵去倾听如同母子般的真情回顾课文

课文真实地记录了（）与问讯处工作人员（）交往的过程，赞美了苏珊（）听孩子的心声、用（）帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切（）之情。课文主旨

课文中的哪些内容感动了你？研读课文互动探究请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。问题导学

交流展示、点拨我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是的哭，更是的哭。伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福下一页

②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。2、你觉得苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心下一页

01你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。02是什么原因让苏珊说这番话的？03鸟死了,不想让我太伤心,安慰我04苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？05怕让我幼小的心灵再次受到伤害06善良、乐观07下08一09页

但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.小练笔：但是我非常想认识苏珊。因为＿＿＿＿＿＿＿_____________。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文