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中学信息技术教学方法的思考

摘 要：本研究从新课堂教学思路切入，对中学信息技术教学方法予以探讨，利用文献法及资料法对研究方法对中学信息技术教学方法予以深层次剖析，通过探讨中学信息技术教学标准，得出其标准主要呈现在遵循信息技术教学准则、符合教学目标以及教学要求及凸显学科特色，契合学生特点等层面，结合至这些要素，本研究提出新课堂理念下的中学信息技术教学方法创新策略，具体包括创新教学内容，激发学习兴趣；任务教学，学生自主探究；因材施教，分层递进教学。通过于整体上落实这些措施，确保当前中学信息技术教学方法全面优化，为中学信息技术教学合理性展开及多元化跃进奠定基础及提供依据。

关键词：新课堂理念；中学信息技术；教学方法引 言：

随着近年来互联网的发展取得突破性进展，国内教学逐步重视信息技术教育，但综合目前信息技术教育发展模式而言，仍存在诸多的问题而抑制中学信息技术教学的合理性展开及整体性推进，信息技术教学是以学习互联网网络技术为目标，以计算机为载体，但受限于当前多数家长传统固有思维，导致信息技术在实际教学展开过程中存在诸多问题，家长的固有思维导致信息技术教学在多数学校开展存在问题，无法得到跃进，当前国内基本教育体制影响导致信息技术教学短期时间内无法得到突破性的进展，且受限于现有教学逻辑及教学模式的不完善，国内信息技术教育的重视程度不高，导致信息技术教育无法受到社会各界的重视。同时信息技术教学存在的问题导致国内多数中学生计算机水平滞后，不利于其往后的发展及综合素质的提升，因此探讨中学信息技术教学方法，推动中学信息技术教学方法革新是解决当前中学信息技术发展的必要实施手段及关键性路径措施，自新课堂教育理念的提出，国内各个学科教学思路改革逐步呈现，教学思路的改革极大程度的促进了其他学科的发展，但受限于信息技术教育重视程度偏低等因素影响，国内对信息技术教学方法革新并未引入新课堂教学理念。故此基于现有研究的不足，本研究拟定从新课堂教学思路切入，深化现有中学信息技术教育不足点，在提高信息技术教育综合质量的同时对教学方法予以改革。

一、中学信息技术教学标准

遵循信息技术教学准则

中学信息技术教学模式与其他学科教学模式存在根本性的偏差，中学信息技术教学多倾向于应用实践，而其他学科则是以理论知识为主导。因此对中学信息技术进行教学时，需要充分运用中学信息教学的基本特征，切实遵循落实信息技术教学的基本准则，注重信息技术教学的九大原则，以九大原则为基础推动信息技术教学的合理性展开。同时在推动信息技术教学展开时，还需重点把握信息技术的核心教学要素，以任务驱动与问题激励的教学手段助推信息技术教学展开，遵循信息技术与课程相整合的教学模式推动信息技术教学合理性展开并确保信息技术教学的质量得以提升；并且还需注重虚拟教学与现实教学相结合，充分发挥信息技术教学的基本特征特点，整体上提高并优化中学信息教学的质量，为中学信息技术教学的核心质量提升提供基本支撑。遵循信息技术教学准则是确保信息技术教学质量全面提升的核心路径及基本举措，是确保中学信息技术教学满足当前新课堂教学的基本方针。因此在推动中学信息技术教学展开之时，需要以遵循信息技术教学准则为核心推动现有教学展开。

符合教学目标以及教学要求

中学信息技术教学旨在提高学生的信息素养，为其与互联网时代接轨奠定基础，同时利于学生往后综合素质的提升，是新时代教学教育体系中不可或缺的重要一环。因此在开展信息技术教育时需要秉承教育教学的基本原则，以符合教学目标为前提，满足当前教学的基本要求，以提升学生的综合素质为前提，确保学生能够尽可能的把握中学信息技术的核心知识点，并能够通过理论与实践相结合的教学方法运用至实践，提高学生的专业素养。符合教学目标并满足教学要求同样是中学教学教师需要重点把握的核心要素，是中学信息技术教师基于自身实际情况构建出符合自身教学特点的基本教学模式，通过定位不用学生的学习风格及学习特征，继而将现有教学模式予以改革，改革的重点应当聚焦至学生综合素质提升及优化等层面，以全面深化学生的综合素养，继而确保中学信息技术教学的基本教学目标及核心教学要求能够得到实现，于本质上满足当前教学的基本方针。再者在对中学信息技术进行教学时还需确保中学信息技术教学本身符合教学

目标以及教学要求，通过把握信息技术教学的基本要点及中学生的学习特征风格，继而整体上提升中学信息技术教学质量。

凸显学科特色，契合学生特点

信息技术教学与其他学科教学虽然存在相对的联系，但是于其他科目教学核心而言却存在明显的偏差，这与信息技术教学与其他学科教学立足点差异有着相对的关联。学科的差异标志着在实际推动教学展开之时，需要构建出一套合理的教学模式方能确保最终的教学目标得以实现，因此在推动中学信息技术教学时，所需要遵循的必要原则便是综合信息技术学科的基本特色，确保教学模