2025年佛山市第一中学招聘教师（第二轮）（4人）笔试备考题库附答案详解.docxVIP

2025年佛山市第一中学招聘教师（第二轮）（4人）笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、某事业单位领导多次在公开场合称赞员工为单位作出的巨大贡献，这属于领导的（）。

A.奖赏性权力

B.感召性权力

C.法定性权力

D.惩罚性权力

【答案】：A

【解析】领导称赞员工为单位做出的巨大贡献，这是领导对员工给予积极的认可和表扬。奖赏性权力是指领导者提供奖金、提薪、升职、表扬、理想的工作安排和其他任何会令人愉悦的东西的权力。领导的称赞属于给予员工正面、令人愉悦的反馈，符合奖赏性权力的特点。感召性权力是由于领导者拥有吸引别人的个性、品德、作风而引起人们的认同、赞赏、钦佩、羡慕而自愿地追随和服从他。题干主要强调的是领导的称赞行为，并非领导自身个性、品德等吸引员工。法定性权力是指组织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。题干未体现职位赋予的这种正式权力。惩罚性权力是指领导者拥有某种特定的威胁或惩罚的能力，使他人为了避免其所带来的不良后果而服从。与题干中领导称赞员工的积极行为不符。所以，应选奖赏性权力。

2、有一座城市，它既是中国第一个不平等条约签订的见证地，开启了中国屈辱外交的历程，又是蒋介石国民政府统治的终结之地。请问这座城市是（）。

A.北平

B.南京

C.武汉

D.台湾

【答案】：B

【解析】该题主要考查对历史事件与城市对应关系的了解。破题点在于明确中国第一个不平等条约签订地以及蒋介石国民政府统治终点所在城市。中国第一个不平等条约是《南京条约》，它于1842年在南京签订，这一事件开启了中国屈辱外交的历程。而1949年4月23日，人民解放军解放南京，标志着统治中国22年之久的蒋介石国民政府覆灭，南京成为蒋介石国民政府统治的终点。北平在近现代历史上有着重要地位，但并非中国第一个不平等条约签订地和蒋介石国民政府统治终点。武汉在历史上也有诸多重大事件发生，但不符合本题所述特征。台湾是中国省级行政区，不是城市，且在本题所涉及的历史事件中不对应题干描述。综上，符合题目要求的城市是南京。

3、诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”描写的是（）。

A.松树

B.野草

C.竹子

D.柏树

【答案】：C

【解析】这道题考查对诗句所描写事物的判断。诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”出自清代画家郑燮的《竹石》。从诗句中的“咬定”“立根”以及竹子扎根在破岩中坚韧不拔的形象可看出，整首诗是在借竹子来表达自己刚正不阿、正直不屈的精神。而松树、野草、柏树的特征与该诗句所描述的形象和意境不契合，所以该诗句描写的是竹子。

4、公共管理协调中，凡事需以大局为重，以公共利益和总体目标为基本准则，这属于（）。

A.动态原则

B.周密原则

C.整体原则

D.自觉原则

【答案】：C

【解析】以大局为重，以公共利益和总体目标为基本准则，强调的是从整体的角度去考虑和处理问题，这体现了公共管理协调中的整体原则。动态原则侧重于管理协调应随着环境等因素的变化而动态调整；周密原则强调在协调过程中要周全、细致；自觉原则强调参与协调的主体自觉主动地进行协调。所以该题应选择体现从整体出发的原则。

5、在行政管理过程中，行政机构会如同金字塔一般持续增多，行政人员也会不断膨胀。此时，每个人看似都十分忙碌，但组织效率却愈发低下。这条规律被称为：

A.彼得原理

B.墨菲法则

C.帕金森定律

D.霍夫施塔特定律

【答案】：C

【解析】在行政管理中，行政机构像金字塔一样不断增多，行政人员不断膨胀，每个人都很忙但组织效率却越来越低下，这种现象所对应的规律是帕金森定律。彼得原理是指在一个等级制度中，每个职工趋向于上升到他所不能胜任的地位；墨菲法则是如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生；霍夫施塔特定律是指实际完成任务所需的时间总是比预期的要长，即使预期中考虑了霍夫施塔特定律。所以描述的这条规律应选帕金森定律。

6、下列对气候与城市规划的描述错误的是（）

A.街道位于与子午线成30～60度夹角处，有利于两侧建筑的采光

B.我国城市房屋在确定房屋间距时，应以夏至日的日照时间为准

C.工业布局一般在该地区盛行主导风向的下风向

D.机场一般选在低云和风速较小的地方

【答案】：B

【解析】街道与子午线成30～60度利于采光，工业布局在盛行主导风向的下风向合理，机场选低云和风速小处合适。而我国房屋间距应考虑冬至日日照，并非夏至日，所以描述错误的是关于房屋间距以夏至日为准的内容。

7、马克思主义与时俱进的根本动力是（）。

A.实践

B.理论与实际相统一

C.科学发展

D.实事求是

【答案】：D

【解析】马克思主义与时俱进的根本动力是实践。实践是认识的基础和来源，马克思主义作为科学的理论体