新旧人教版高中生物学教材的对比与分析——以“降低化学反应活化能的酶”为例.pdfVIP

中子生拍教子

2023年第10期(z)

教材解读

新旧人教版高中生物学教材的对比与分析

以“降低化学反应活化能的酶”为例

罗迎鹤

青海师范大学生命科学学院王淼王慧春

青海西宁（810000）

摘要以“降低化学反应活化能的酶”一节为例，对新旧人教版高中生物学教材进行比较，发现新

教材在内容呈现上聚焦以“大概念”为主的知识体系建构，注重内容的逻辑性、探究性和思想性；在语

言表述上用语严谨，科学呈现概念，明确问题指向；在插图编选上精简装饰性插图，调整插图细节，提

升插图育人价值；在习题设置上根据学生心理调整习题位置，注重情境创设。总体上新教材有效落

实了新课标以培育学生生物学学科核心素养为宗旨的基本理念。

关键词人教版；高中生物学；酶；教材对比

文章编号1005-2259(2023)10z-0009-03

人教社2019年普通高中生物学教科书（以下“降低化学反应活化能的酶”为例，从内容呈现、语

简称“新教材”）是在2004年普通高中课程标准生言表述、插图编选、习题设置四方面对新旧教材进

物实验教科书（以下简称“旧教材”）的基础上，依行比较，为一线生物学教师在针对教材变化开展有

据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下效教学的同时落实学科育人要求提供一定的借鉴

简称“新课标”）修订而来。新教材以培养普通高与参考。

中学生生物学学科核心素养为依归,努力落实立德1新旧教材内容呈现对比分析

树人这一根本任务，同旧教材相比在诸多方面都发在内容的逻辑性和连贯性上，新教材在加强节

内各栏目和段落间有机联系的同时又着力搭建节

生了显著变化[]。基于此,以必修1第5章第1节

时，如果有部分学生擅长资料搜集和整理，那么就建议。通过这样的实地调研，教师可以充分发挥示

可以引导他们运用网络、图书馆等多种渠道，梳理范作用，大大激发学生的环保意识，起到事半功倍

相关内容，然后通过视频、PPT等多媒体教学手段的教学效果[5]

展示他们的成果。学生自己动手搜集、整理、展示在生物学教学中加强生态文明教育，对增强学

资料，小组成员间分享、交流、发生思维碰撞，有利生生态文明意识和传承生态文化有重要作用。

于深入理解人口增长对生态环境的影响，从而实现参考文献

因材施教的目的。[1]本书编写组.党的十九届六中全会《决议》学习辅导

3.3言传身教，发挥教师的示范作用百问［M].北京：党建读物出版社，学习出版社.2021：

教师在生态文明教育中发挥着举足轻重的作153-154.

用。教师是学生的榜样，一举一动都会影响学生，[2]本刊编辑部.在习近平生态文明思想指引下迈人新时

代生态文明建设新境界[J].求是，2019（3）：20-29.

因此，要通过言传身教增强学生的生态保护意识。

[3]刘为利.初中生物教学中德育渗透的探析[J].教育

教师不仅要在课堂上引导学生树立生态保护的意

理论与实践,2020,40(26）：56-58.

识,在与学生的日常交流中也要以身作则。例如，[4]陈国.